核心素养引领下高中语文教学中学生阅读习惯的培养

良好的阅读习惯,对学生语文综合素养的培育有着重要作用。在高中语文教学中,教师应该以语文核心素养引领为驱动,将良好阅读习惯培养融合至语文教学的方方面面、各个环节,以促使学生在参与阅读、自主阅读、积极阅读中不断提升其语文核心素养,为实现教学效率提升,核心素养培育而提供助力、给予指导。

浅谈历史教学中记忆能力的培养

提高历史教学水平,记忆力是重要的一环。要提高学生记忆能力,就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。因为记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用,传入大脑,引起大脑皮层兴奋活动,形成一定的暂时神经联系,这种联系在大脑皮层上保存下来,便产生了记忆。

核心素养引领下高中语文群文阅读教学策略探析

随着高中语文新课标的颁布、新课改的实施,以核心素养为培养导向的高中语文阅读教学也成为现阶段社会各界关注的重点。诸多研究表明,将“群文阅读”策略应用至高中语文阅读教学,对学生核心素养培育、阅读能力提升、语文素养塑造,都会起到重要影响和作用。因此,高中语文教师应该以“群文阅读”为抓手,以核心素养为导向,结合学生阅读教学需要,探析实现两者之间无缝对接的有效策略,为促进高中语文阅读教学效率提升,学生核心素养培育而奠基铺路。

高中新课改中导语设计的艺术初探

著名特级教师于漪说：课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。教学导入如同桥梁,联系着旧知与新知;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。一个精彩的导入,可以起到先声夺人的效果,预示着整节课的成功。

诗词鉴赏中如何培养学生的意象

反复揣摩、体味意象,是体会作者思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键。准确地把握意象的内涵,学会分析意境能有效地提高诗词鉴赏的水平。

关于文学作品阅读与高中生语文写作能力的实证研究

随着新课程教学理念的提出,在高中语文教学中更加注重阅读与学作的开展,通过文学作品阅读教学来达到提升学生写作能力的目的。本文在分析高中语文文学作品阅读对写作能力提升意义的基础上,具体分析文学作品阅读与高中生语言学的能力的实证关系,以此更好的发挥阅读教学的作用,真正提升学生的写作能力。

新课标下怎样打造语文高效课堂

当前语文教学中更加注重高效课堂的构建,在教育教学中不仅要注重知识的传授,更为重要的是体现学生的主体地位,让学生积极主动地参与知识学习中。但是在当前高中语文教学中还存在一定的问题,本文在分析当前高中语文课堂教学现状以及原因的基础上,提出新课标下打造语文高效课堂的措施,以此更好的提升教育教学效果。

探究英语高考阅读理解微技能之推测隐含意义

高考阅读理解是思维的载体,命题人通过对阅读设题,考查学生的推理,归纳,逻辑,批判等思维能力,进行选拔人才和指导教学。受应试教育的影响,学生的思维训练通常只停留在试卷刷题上,这对于细节方面的考查很有帮助,但在高阶思维考查方面,存在明显不足。本文通过对英语高考阅读试题命题的分析和归纳,就推测隐含意义的微技能进行探讨研究。

开启解题策略,破解完形迷圈

完形填空的命题特点是整体大于局部,一般以主题意义为基础进行干扰性设空,从而检测学生对主题意义的把握、对词语在语境中的运用能力、思维的密程度和文化意识的认同。