浅谈大学生英语阅读能力的培养──兼谈文化语言背景知识在阅读中的作用

提高大学生的英语阅读能力，必须在英语基础知识和基本技能方面对学生进行全面的严格训练。打好语言基础，还必须丰富学生的文化背景知识，增加学生对文化差异的敏感性，提高学生的逻辑思维能力，打好文化基础。笔者从词汇、语篇、修辞的角度分析阅读教学中存在的问题。

谈英汉互为释义词语间词义的对应关系──兼析学生英汉用词错误的原因及教学对策

笔者在教学中，常常遇到学生将英语词语用错，出现辞不达意，或“中西合璧”或用词不得体的现象。分析其原因，一是缺乏必要的语言文化知识，依照词典、词汇表中词语的释义理解来使用词语；二是误解、混淆释义相同的词语；三是习惯于汉式表达习惯。

关于马克思主义哲学教学的思考

面向新世纪，马克思主义哲学教学迫切要求编写一本概括具体科学新成果、总结新的实践经验，吸取西方现代哲学的有益因素，并与中国传统的优秀思想相融合，具有中国特色的马克思主义哲学教科书。

“仓中鼠”哲学的悲剧──读《史记·李斯列传》

“仓中鼠”哲学的悲剧──读《史记·李斯列传》张永刚（河套大学文科部）秦始皇兼并六国。一统天下，成就帝王大业，李斯自然功不可没；秦国＂严威酷刑＂，民不聊生，以至二世而亡，李斯也实在是罪责难逃。至于李斯本人，最终落得受五刑之祸，灭三族之灾的悲惨结局，尽管...

《邓小平理论概论》课教学初探

《邓小平理论概论》课是高校“两课”课程设置新方案中的一门核心课程。教师讲好这门课 ,首先应提高认识 ,增强做好高校邓小平理论“三进”工作的责任感和紧迫感 ;其次 ,明确《邓小平理论概论》课的教学目的、定位 ,正确认识和处理《邓小平理论概论》与其它理论课的关系 ;第三 ,深化《邓论》课的教学内容 。