浅谈小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略

随着我国社会科技水平的不断发展,学校的教学模式一直在不断的更新,培养学生的创新能力已经成为了学校教育过程中非常重要的环节。在小学阶段培养学生的创新能力是最佳的阶段,而数学作为非常重要的学科之一,在培养学生创新意识中有着非常重要的作用。如何在小学教学过程中增加学生的创新意识是目前小学教育过程中的主要研究内容。因此,分析如何培养学生创新意识的原则和策略尤为重要。

游河曲五景

今年“五一”国际劳动节，爸爸因为太忙，没有去外地旅游。今天五月五日，爸爸决定带我和妈妈去弥佛洞、香山寺、黄河大桥、龙口水电枢纽、娘娘滩旅游，放松一下心情。

小学高段数学教学中小组合作学习的有效性研究

数学学科作为一门以逻辑思维能力为核心的重要学科,其教学效率对于小学生今后的学习生活有着相当重要的作用。在小学数学的教学过程之中,开展合作学习,不仅可以让学生的主体地位得到体现,同时,还可以对学生的探究意识、团队精神的培养起到促进作用。伴随着新课改的深入,合作学习模式也已经体现出了优势。

小学作文教学点滴谈

小学作文教学是小学语文教学的重点,也是难点,但是在教学中,经常听到学生唉声叹气,眉头紧锁,作文简直成了他们的噩梦。究其原因,主要是由于学生生活简单,而作文教学的内容严重脱离小学生的生活实际,作文指导单一、死板。学生面对作文题目,常常是文思枯竭,作文中的假话、套话、空话比比皆是。久而久之,学生对作文课兴致不高,甚至从心理上畏惧写作文,使得作文教学步履艰难。其实,作文本该是件快乐的事,当然要想做到这一点,必须使学生克服畏惧作文的心理障碍,要以平常心对待作文。只有这样,才能彻底走出作文教学的怪圈,才能彻底放松学生的手脚,进行真正意义上的快乐作文。

也谈“小学可以有大作为”

最近读了清华大学原副校长、教育研究院教授谢维和先生的《小学可以有大作为》一文,里面的一段话让我深受启发:“小学是义务教育体系中最基础的层次,是为人的成长奠基的层次,也是一个可以有大作为的层次。做小学教员不算小,做大学或中学教员不算大,大小乃是对学生而言,并非事业本身有什么分别。福禄贝尔、佩斯泰洛奇和杜威都是小学教员出身,事无大小,全在自为之。”小学有大作为,中国的教育才能够有大希望。

生存·享受·发展是农村体育生命力的源泉

随着计划经济向市场经济的转换,中国农村人口已成为社会改革和稳定的主体力量,他们参加体育活动和身体健康状况如何,不仅涉及到农村的稳定,也关系着21世纪中国社会的可持续发展。对于未来农村体育活动进行探讨,旨在推动农村体育“自我锻炼,自我投资,自我受益。”使全民健身这一跨世纪工程连续平稳、持久而深入的发展。

小狗贝贝

我家有一只叫贝贝的小狗。它非常可爱，尖尖的大耳朵精神抖擞地支棱在圆圆的小脑袋上，水汪汪的圆眼睛下有一个黑黝黝的鼻子，摸上去又软又凉。它披着一身洁白。的长毛．短短的四肢走起路来就像一个小球在地上滚。

语文“同主题”阅读教学案例

《小学语文新课程标准》中明确指出,语文教学要注重培养学生的语文素养,而培养学生语文素养的关键是阅读。茫茫书海,学生不是缺少阅读,而是缺少有主题的阅读。

刘先枝:“人师即仁师”

“没有比人更高的山,没有比脚更长的路”。从教三十余年来,她始终坚守在教学一线,以自己的勤奋敬业、恪尽职守、勇于创新,赢得了大家的认可。她就是河曲县实验小学副校长刘先枝。自1987年参加工作以来,她从一线教师兼任大队辅导员,到教务主任,再到主管教学的副校长,每一步都脚踏实地。她深知自己肩头的责任之重。

踏着教育改革的步伐成长

这十年,对我来说是一段不平凡的成长岁月。我在小学数学教学岗位上已经奋斗了22个年头,回顾这些年的成长历程,我发现自己与改革一路同行。从2011年课程标准的颁布到2022年新课标的实施,我亲历了小学教育改革带来的巨大变化。十年前,为了上好一节课,我熬夜修改幻灯片,尽可能让课堂内容丰满,尽可能把知识点全部传授给学生,尽可能不放过任何一个小细节。那时的课堂上,幻灯片做得多,课堂容量大,我们称之为大容量快节奏的高效课堂。学生在课上通过大量的练习来巩固所学知识,一切以学生会做题为目标。当时只有这样的课,才叫真正的好课。

老师,什么样的会议是您“喜闻乐见”的?

教师的本职工作是教书育人,然而随着教育环境的变化,教师的工作日漸繁杂,教师的职责大大超越了“传道授业解惑”,各种非教学工作和会议让很多教师不堪其扰。作为教师,您认为什么形式、什么内容的会议是必要的?对于必要的会议,怎样开才能既高效推进学校工作,又能减轻教师负担?本期,我们以“学校召开的各类型会议”为话题,邀请部分教育工作者进行笔谈。

“洗课”的启发

有幸读到王红顺老师的《上公开课的10个“坑”,老师们千万别踩》一文,对其中一个“坑”——“洗课”,我是深有感触。以前在上公开课前,我都会去网站上浏览许多名师的课堂实录,然后把这些“大咖”们的课件下载下来,经过简单的删减和增加幻灯片后为我所用,然后再由同事们集思广益,增加一些有趣的内容,可以说是竭尽所能地把各种内容都弄进去,生怕把一些拓展的外延知识落下。总之,是要把这节课上得厚重一些、完美一些,上得更“公开课”一些。

孩子们的“手手”哪去了

过去我们观察发现,孩子上初中后会逐渐不喜欢上课举手回答问题,但是现在却发现孩子上了四年级后就不太喜欢举手了,有的班级的孩子甚至三年级就已不再积极举手了,本应该活泼、好动、爱表现的天性和生活状态不知从何时开始变了。这一现象引发了我的思考:孩子们的“手手”究竟哪去了?如何让其举起来?

做孩子们的“小桔灯”

虽然本届学生底子薄、基础差、思想不稳、兴趣不高,但我不叫苦不气馁,立足实际,以心为本,对每一个学生尽职,对每一节尽责。努力了解学情、钻研教法,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能充分发展作为教学改革的基本指导思想。

“双减”给我们带来更多的是思考

落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的职责,本应该由学校承担,但在现实生活中“不能让孩子输在起跑线上”的“剧场效应”使许多家长的焦虑感不断上升,攀比、跟风的心理正中校外培训机构之“下怀”,从而导致了校外培训机构的“野蛮生长”。