小学数学趣味化教学的策略

数学是一门抽象的学科,逻辑性比较强,因而有的小学生对学习数学没有兴趣。那么,如何将枯燥乏味的数学变得生动有趣,使抽象的数学内容变得具体形象,让学生爱上数学呢？笔者认为,教师必须结合学生的学情,挖掘数学教材中的趣味因子,同时选取合适的教学方法进行教学,才能激发学生学习数学的兴趣.

浅谈小学语文课堂教学方法的创新

按照素质教育发展和基础教育改革的要求，小学语文课堂教学目标并不是单一地把知识传授给学生，也不是采取灌输式和答案式的教学模式，．而是在课堂教学的过程中给学生留下一定的思考和探究空间，尊重学生的个性思维，培养学生的思维能力，从而促进学生的全面发展。众所周知，有效的课堂教学除了讲授一定的知识之外，还要让学生学会思考，学会学习，掌握一定的学习方法，养成良好的学习习惯与个性。教师要改变以往的标准答案式的定式思维，培养学生的逆向思维能力，在语文教学中做到有破有立，这样才能实现小学语文课堂的创新教学。

浅谈小学数学创新意培养的几点体会

培养学生创新意识和创新能力，首先就必须卸掉束缚学生创造力的枷锁，给其营造一种宽松、民主的学习氛围，使他们的个性得到充分发展；其次引导学生自主学习，肯定学生的一切努力，还要鼓励学生自觉地运用所学知识解决实际问题，让学生围绕议题展开课堂讨论．让学生畅所欲言，通过讨论，驱动思维，使每个学生在恩索中得到发展、创新。

小组合作学习效能低下的原因及对策

新课程改革以来,小组合作学习逐渐成为课程教学中的一种学习方式。然而,在实际操作中,小学合作学习也存在一些问题,比如,有的小组合作学习流于形式,出现了为合作学习而合作学习的现象,导致浪费了课堂教学时间,造成教学效率低下。究其原因,主要是教师对小组合作学习的理解不深刻,在教学中基本上是套用小组合作学习的模式,从而影响了小组合作学习的效能。

用智慧和心灵构建有效的语文课堂

有效的语文课堂教学过程应该是师生积极参与，创造性地圆满完成教学目标的过程。让学生成为语文学习的主人，我们的教学一定会充满生机和活力。教师不断地提升自己的教学理念，不断地创新实验。