中职卫校解剖学教学改革刍议

中职卫校学生起点低、基础差，为使学生能学好解剖学，可从授课计划、教学方法、师资培养、考核标准等方面进行改革，以提高解剖学教学质量。

集体备课的体会

目前中等卫生职业学校学生素质参差不齐,专业设置较多,教材种类繁多,教材质量高低不一,给教学带来较大的困难.教师在备课中对教材的把握不准,影响各班教学质量.因此,我校近2年来规定各教研组必须开展集体备课,以保证教学质量.笔者在组织本教研组开展集体备课过程中,体会到集体备课对提高全校整体教学水平有着重要的意义.

新形势下妇产科病史书写教学探讨

针对当前学生书写妇产科病史能力差,而妇产科病史在妇产科临床诊疗中有着重要的意义,又是医疗官司中重要的证据之一,着重研究了如何从精讲理论和加强练习来提高学生的书写病史的水平,并收到一定的效果。

加强护生专科护理技能操作能力的培养探讨

目的提高护生专科护理技能操作能力。方法通过书面问卷的方式,调查了解护生专科护理技能操作能力不高的原因。结果总共发出问卷275份,回收275份,问卷回收率100%,从四个方面对调查结果进行分析。结论笔者认为可从以下四个方面改进教学:(1)转变思想观念,高度重视护生专科操作;(2)适当调整教学计划和教学内容,增加操作练习时间;(3)优化教学过程,提高教学效果;(4)制定统一的技能考核标准,严格、规范进行考核。

妇产科教学中培养学生学习兴趣的尝试

目的提高教师教学效果。方法明确学习目的和意义,将教学内容与临床实际联系起来,指导识记,加强直观教学,抓住竞争心理等方面进行尝试。结果取得了好效果。结论在教学中培养学生的学习兴趣,是教师提高教学效果的关键。

浅析《儿科典型病案库》在儿科护理教学中的应用

目的探讨《儿科典型病案库》在儿科护理教学中的应用。方法将河池市卫校2007级护理专业2个教学班110名学生作为研究对象，轮流作为实验组和对照组，实验组采用《儿科典型病案库》中的病案进行课堂教学，对照组采用传统教学方法。从2组考试成绩、课堂效果方面进行比较。结果实验组考试成绩、课堂教学效果均优于对照组。结论运用《儿科典型病案库》有利于提高儿科护理学教学质量。

浅谈在学校实施主体性教育的意义及策略

主体性教育是一种培育和发展学生主体性品质的社会实践活动,它强调学生的主体地位,而传统教育则忽视了这一点。对学生实施主体性教育有利于学生个性的全面发展、有利于教师树立现代教育观念、有利于推动素质教育的发展。实施主体性教育,需要树立以人为本的教育观念、培养学生的主体意识、发展学生的主体能力,还需要加强学生的自我管理。

多媒体教学在基础护理教学中的应用

本文将研究对象分为实验组和对照组,实验组采用多媒体教学,对照组采用传统教学,从学习兴趣、教学效果、考试成绩等进行比较。结果表明实验组学习兴趣、教学效果、考试成绩均优于对照组。

浅谈班主任如何培养中职护生情商

情商即情绪智商,是指个人对自己情绪的把握和控制,对自己情绪的揣摩与驾驭,对人生的乐观态度及面对挫折时的承受能力.

中专医学新生心理问题及对策

目的探讨解决中专医学新生心理问题的对策措施。方法进行心理普查,建立心理健康档案,早期开设心理卫生教育课程,进行心理宣传咨询服务,营造优美校园环境和开展丰富多彩的文娱活动。结果使中专医学新生能及时得到心理疏导,解除心理困扰,心情愉快地投入新的学习生活。结论只要重视中专医学新生的心理问题,及早发现并给予正确的疏导帮助,就一定能使中专医学新生尽快地适应新的学习生活环境。

施行教师工作量化考核 提高学校管理水平

阐述施行教师工作量化考核的必要性内容、方法及要坚持的4个原则。

开展社区医士专业实习前强化训练的方法及效果评价

目的探讨强化卫生职业技术院校学生实践技能方法,提高医士专业学生临床应用能力和技能操作水平,提高医院带教老师和病人对学生的满意度。方法选择2002届医士专业2个班110名学生为研究对象,设计学习前强化训练内容和方法,逐项进行训练,随机抽样测试并对比强化训练前后学生技能成绩。结果通过实习前强化训练,学生体格检查技能成绩、病历书写及医嘱等合格率与强化训练前相比有显著的差异性(P<0.01)。结论对医士专业学生开展实习前强化训练,是提高学生临床应用能力及实践技能水平的有效方法,同时也提高了临床带教老师和病人对实习生的满意度。它简便、可行,具有一定的实用价值,同样适用于其他相关专业的医学生。

心灵咖啡馆

对于咖啡馆．对于一个人去喝咖啡．我向来以为是一件奢侈的事情。 想起咖啡馆的时候．就会想到一位衣着光鲜的女子优雅地斜坐在靠椅上．脸上永远流露几分妩媚的笑意．一切都是精致的．如她的头发永远纹丝不乱．如她的笑容永远如沐春风．但你永远猜不透她内心在想什么，她们高贵优雅．衣着鲜亮．永远处在潮流的尖端。