特殊教育学校数学课堂教学初探

特殊教育学校的学生在生理感官方面存在缺陷,大多数学生在学习时处于被动状态,自主学习能力不高。因此,在数学课堂教学中,教师要结合学生的实际情况,创新教学观念,创设教学情境,营造轻松愉快的学习氛围,使课堂教学充满趣味,有利于调动学生学习的积极性和主动性,从而提高课堂教学效率。

五育并举背景下小学培智语文教学中多媒体与信息技术的应用

通过分析针对智力障碍学生的小学语文教学的特点和面临的困难,揭示了传统教学模式难以满足学生多样化的学习需求。在此基础上,阐述了应用多媒体与信息技术的重要意义,包括提高教学效果、促进教育公平、提升教师专业素养、激发学生的学习兴趣。针对小学智力障碍学生,提出利用动画等多媒体元素帮助其更直观地理解语文内容,通过信息技术设计互动式教学,促进其语言技能发展,运用语音合成技术提高其听说能力以及创建社交化学习平台,促进其社交能力提升和情感发展等策略,旨在为小学培智语文教学提供新方案,使教育更贴近学生需求,提高学生学习效果。

情感教育在视障学生教育中的应用

本文探讨情感教育在视障学生教育中的应用,通过以“情”激学、以“情”引领、以“情”导行、以“情”励志等方式,帮助视障学生获得与外界沟通的技能,培养热爱生命、热爱生活的情感,提高学习与生活能力。

加强聋哑学生思想道德教育的策略

分析聋哑学生思想道德教育现状,探讨加强聋哑学生思想道德教育的策略。

关于新时期特殊教育学校依法治校的思考

学校作为教育教学活动实施的一个社会机构是实施教育的主阵地,近年来,在学校的教育教学工作中,学校与家长、学校与社会、教师与学生、学生与学生之间的各种矛盾纠纷层出不穷,校园内外各种师生伤害事故也频频发生,愈演愈烈.因此,在依法治国的大环境下,积极倡导以学生为本、依法治教、依法治校、高效管理的办学理念,让学校管理规范化、法治化、科学化,这是我国教育事业今后发展的必然趋势.

自闭症孩子问题行为与干预策略探析

本文分析自闭症孩子常出现的问题行为,并针对自闭症孩子的问题行为提出干预措施:对躲避任务问题行为,让孩子定期放松或者休息;对因不熟悉活动内容而出现的问题行为,给予孩子自主选择活动的机会;对生理性、精神性问题行为,进行行为矫正和心理治疗干预。

浅谈低年级盲生的数字入门教学

有一位教育专家曾说过：“教育的教学艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞学生。”这句话让笔者受益匪浅，对盲生进行教育教学时，不能一味灌输，应该是唤醒、鼓舞和激励。为了更好地让盲生主动学习，笔者在教学中作了一些尝试，使盲生非常愉悦地投入到探索性的数学活动中，让数学课堂教学充满了活力。

特殊教育“五育并举”育人模式实践探究

在当前的教育领域,特殊教育日益受到广泛关注,特别是在“五育并举”育人模式的背景下。这种模式强调德、智、体、美、劳全面发展,对特殊教育学生的成长具有重要意义。然而,特殊教育在实施过程中面临着诸多挑战,如体系不完善、资源分配不均、教育模式的局限性等,这些问题影响着特殊教育的效果。基于此,本研究旨在深入探讨“五育并举”在特殊教育中的应用,并提出具体的实施策略,以供参考。