基于核心素养理念开展小学数学大单元教学的路径探索

小学数学的十个核心素养包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。在大单元教学中,教师要以核心素养为引领,专注学生的全面发展和未来发展。基于此,文章梳理了大单元教学中的几个问题,对基于核心素养理念开展小学数学大单元教学的路径做了研究与探索。

小学德育工作的有效途径

良好道德行为习惯的养成是一个人实现人生目标的重要保证。提升小学德育工作效率的方法有很多,下面以笔者所在学校开展德育工作为例,简单谈谈学校开展德育工作的有效路径。一、建立健全德育管理机制（一）建立＂两线多层＂的网状管理机构,＂管＂与＂导＂相结合在小学开展德育工作,教师要不断探索工作路径,创新德育管理机制,充分调动学校各方面的力量,确保德育工作实效。

小学行为障碍型问题学生的转化策略

随着经济社会的不断发展,社会环境、家庭环境等日趋复杂,教育工作随之变得越来越复杂,对问题学生的研究与教育工作也从原来的单一化研究转为多元化的综合研究了。问题学生各有特点,我们可以从问题特征的角度将他们大致归结为两大类,一类是行为障碍型学生,问题表现为攻击行为、破坏行为、不负责任、不服从、恶劣的人际关系等,另一类是情绪问题型学生,问题表现为恐惧、害怕、抑郁等。

趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用

随着新课改内容的不断落实,致使小学语文教学的过程中,越来越多的教学工作者意识到科学的教学方式的重要性,并力求通过各类科学的、高效的教学方式提升小学生的语文学习效率,进而促进学生的全方面的发展,笔者针对小学语文教学的典型的教学方式——趣味识字教学方式进行了分析,以下为详述。

小学英语集体备课的 实践与探析

集体备课是教学中互相交流、学习借鉴、达成一致完成教学任务的有益尝试,从小学英语学科特征来分析,让教师们在集体备课活动中,精心布局、合理准备、踊跃参与,方能达到同事之间的教学共振、经验探讨、配合支持的成效,让教师们在研究、分析、甄别、判断中不断碰撞,小学英语教学效率就有很大提升。

多种形式强化记忆 提高学生识字水平

识字、写字是小学低年级语文教学的重点，也是学生阅读与写作的基础。因此，我们要切实抓好识字教学，优化识字策略，为学生学好语文打下扎实的基础。在以往的识字教学中，尽管我们运用字理识字等教学方法，在课堂上不厌其烦地给学生讲解，但收效却不明显。为解决这一问题，我们尝试着以多种方式强化学生学习生字的次数，取得了一定的教学效果。具体做法如下：

旋转部落

现如今我们正在大力建设美丽新农村，我也想为此做出自己的一份贡献。虽然，现在我还小，没办法去动手建设美丽家乡，但我可以用自己的头脑为此描绘美丽蓝图。