将生态文明教育融入初中语文综合性学习活动探究

语文课程标准要求:“教材应体现现代特点和现代意识,关注人类、关注自然。”因此,我们要注意在语文教学中渗透生态文明教育。本文旨在探讨如何将生态文明教育有效融入初中语文综合性学习活动中,以培养学生的环保意识与可持续发展观念。通过分析生态文明教育的重要性、融入原则及具体融合路径,本文力图展现其在语文教学中的实践价值与深远意义,为教育工作者提供可行的参考方案。

新时代红色文化融入初中道德与法治课程的途径

新时代的红色文化是物质文化、制度文化、精神文化三者有机结合的产物。实践证明,在红色文化与初中道德与法治教育相结合的过程中,存在着融合内容单一、融合方式僵化、融合渠道狭窄等问题。因此,在初中思想政治教育教学中,初中思政教师应结合教材主题,筛选适合的红色文化资源;转变红色文化载体,加大融合深度;拓展红色文化和思政教育的边界,提高新时期红色文化与初中道德与法治教育的结合效果,从而达到“铸魂”德育目标。

初中历史学科研学教育实践研究

历史学科作为初中的重要学习内容,是一门知识点丰富的学科,需要教师与时俱进不断创新教学方式,帮助学生提高学习效率。历史学科的研学教育通过主题性的教育方式,激起学生在历史学习中的兴趣,同时通过教师及时地引导和组织,培养学习兴趣。初中阶段历史教学开展研学教育能够培养学生自主学习能力,让学生通过探索的方式积累更多学科知识。

初中道德与法治课堂留守儿童心理问题辅导研究

随着我国经济的飞速发展,许多农村中青年都外出务工,使得我国农村中留守儿童不断增多,也给学校教育产生不同的影响。道德与法治作为初中教学中教育学生道德品格的重要学科,对学生心理素养的培养具有极大的影响,留守儿童作为弱势群体,生活中缺乏与父母的交流互动,使得这些学生在个性和心理发展出现一些问题和障碍,需要教师加强对学生的心理问题辅导,促进学生农村留守儿童的健康成长。本文首先对初中道德与法治课堂的教学现状进行了简单分析,然后重点对初中道德与法治课堂留守儿童心理问题辅导策略进行了积极研究,以供大家参考。

初中生英语口语技能培养探析

根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》的要求和英语口语技能学习的意义,在初中阶段的英语口语技能教学实践中,如果利用现代多媒体资源呈现情景话题,引导学生联系生活实际感悟话题、再现话题场景,让学生模仿话题内容进行角色扮演活动、表演英语短剧是英语口语技能训练的升华。在活动中录频再现、评价改正等,则可以激发学生学习英语的兴趣,使学生探究性学习的内驱动力不断提高,可在潜移默化中培养学生的英语口语技能核心素养。

试论班主任对留守儿童开展心理健康教育的实践

很多农村家长为了让家人生活得更好,不得不去外地打工,而将孩子交给爷爷奶奶抚养。落后的抚养方式和教育方式使得许多留守儿童变得自卑,不愿意与他人交往。学生群体中有近三成的人存在心理疾病,其中留守儿童所占比例较多。教师应当多多关注留守儿童,对留守儿童开展心理健康教育,确保其身心健康。

初中班级“家园文化”的构建

班级是一个集体,是由师生们一起建造出来的,班级就像是学生的家,当班集体变得团结、美好、向上时,学生们也会变得积极主动,对学习充满兴趣。让班级文化充满教室,给同学们创造一个良好的学习环境,这些都需要教师主动的去带领学生将自己的班级变得更美好,进行正确有效的初中班级文化建设。

数形结合在初中数学解题中的运用探究

数学是一门关于空间形态与数量关系的学科,是描述自然和社会规律的一种科学,数学知识是一种非常有用的工具,但数学知识并不局限于学生学习数学知识,而是要提升学生的数学能力,这两者联系在一起,就是数形结合的思维方式。

基于中学生历史学科核心素养培养的案例教学研究

现在的社会发展对于人才十分渴求,而学校作为培养人才的场所,更应该受到社会的关注和重视。现在的学校教育教学活动,不仅要让学生掌握牢固的基础知识,还要培养学生的学科思维意识,从而使其形成相应的学科核心素养。所谓学科核心素养,实际上是指学生在课堂学习过程中所形成的知识基础,以及相关的学习能力。对于课堂教学来说,不同的学科有着不同的核心素养要求。

初中历史课程思政融入地方红色文化的育人价值与实践路径

初中历史属于人文教育类课程,目的是让中学生在历史学习中具备人文素养,让学生在教师的熏陶下不断吸收人文素养。课程思政也是初中历史教学的重点,是为了让学生在思政培养中形成良好的历史认知以及思维逻辑,而当地丰富的红色文化历史教育资源就是最好的历史思政教育载体,能够让中学生继承中国人的爱国血脉。本文分析了地方红色文化教育资源对初中历史课程思政教育的重要性,探讨了将地方红色文化资源融入初中历史课程思政教学具备的育人价值,并通过教学实践研究将地方文化资源合理应用到初中历史课程思政中。

推动学生全面综合发展——探究初中班主任工作中的德育渗透意义与策略

素质教育指导之下,要求初中班主任在进行班级管理时,也应当注重将德育内容渗透其中。初中生正处于三观和道德素养发展的重要时期,而在这一阶段,渗透德育教育内容则对学生今后的健康成长有着至关重要的影响。正因如此,初中班主任教师则应当结合多种教学活动的设立使德育内容得到科学渗透,推动初中生全面综合发展,使其形成正确的观念和品质。那么,文章也将针对初中班主任工作中的德育渗透意义和策略展开讨论。

初中信息技术教学中学生体验成功的策略研究

文学家林格伦说过:“如果学校不能在课堂中给予学生更多成功地体验,他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。”成功体验对于学习的促进是十分重要的。在初中信息技术教学中,培养学生获取信息、归类信息、处理信息的能力。通过小组合作学习和学生自我展示让学生更多地体验成功,让学生发现自己的学习潜能。让学生体验成功,获得更多自我的发展。

信息时代数字教材下初中历史情景教学探析

在传统教育模式中,教学活动主要应用纸质化的教材资料开展,但这样的教材资料所展现出来的内容是有限的。初中历史课程内容丰富,传统的教育教学模式很难引发学生的学习兴趣。情景教学是教学改革工作过程中被大力推广的教学模式。初中历史课程是发展学生思想、素养的重要课程内容。在信息时代背景下,数字教材被大力推广使用。数字教材采用多媒体技术将教学内容用数字化的方式呈现,并能适用于各类电子终端,有一定的互动性。初中时期的学生正处于青春叛逆期,此阶段的教育工作应该遵循学生的实际需求和发展,利用数字化教材,在文字的基础上融合图片、视频等形象化的内容,以此调动学生的学习积极性,有效地实现历史教学的创新目标。创设与教学内容相符的情景课堂,进而有效地发展学生的学习兴趣、探究能力以及个人思维素养,改变固化的课本讲解式教学模式。

信息技术在语文教学中的应用

随着互联网时代的不断发展,信息技术也给教学工作带来很大机遇。在语文教学中发挥信息技术优势,能够弥补和解决传统课堂教学的不足,优化教学内容,提高教学效率。本文就语文教学中广泛运用信息技术的必要性,以及如何应用信息技术优化语文教学进行阐述。

以情境表演为载体的初中英语教学实践与思考

随着新课标的实施,英语课堂教学已经从传统的以语言知识为中心,向以英语综合素养为中心转化,且强调学生在学习英语时必须以具体的情境为载体,让学生体验英语的交际功能,在听与说的交际活动中体验英语学习的魅力,从而避免英语教学重读写、轻听说的现状。因此,本文结合初中生的学习特点,探讨借助情境表演教学方式,利用真实生活场景引出英语知识点,使学生全身心地融入英语学习。

浅析初中语文作文教学中细节描写的训练

本文通过对初中语文作文教学中细节描写的训练进行浅析,旨在探讨细节描写的重要性以及如何进行有效训练。从细节描写对语文作文的作用入手,简要分析其在提高学生写作水平、增强表达能力等方面的重要作用。进而立足教学实践经验,通过举例的方式总结出一些有效的细节描写训练策略,以期提升学生的写作技巧和创造力。

农村初中学生学习的一些现状分析

农村初中是一片广阔的天地,随着时代的发展而发展变化,但是农村初中学生的学习现状并不是十分乐观,存在着诸多问题,需要改善和改变。本文就农村初中学生学习现状进行探究分析,希望对农村初中的教育教学有一定的帮助作用。

如何在阅读教学中渗透阅读策略的培养

通过简单讨论了阅读教学中阅读策略培养的途径和方向:形成策略、词汇习得策略、调控策略等策略的培养,为终身学习奠定基础。