教育行政部门协同机构“三合一补”的培训管理模式探索——以广西河池市教育培训为例

构建适合中小学教师培训的管理模式是教师获得高质量培训的前提,也是培训工作者必须深入研究和探讨的问题。本文基于广西河池市教育局(下文简称教育行政部门)同全国中小学教师继续教育网(下文简称培训机构)在教师培训工作中存在着“任务+职责分工+权限不明确”现状,探索出适应中小学教师“三合一补”的培训管理模式。实践表明,教育行政部门和培训机构“三合一补”的培训管理模式能提高河池市教师培训服务管理质量,助推教师培训工作取得明显进展。

河池市:加强职业教育 助力现代服务业

一、河池职业教育基本情况。目前，全市有中等职业学校15所（含技工学校1所），高等职业技术学院1所。中等职业学校中有国家重点中职学校、国家中等职业教育改革发展示范学校1所，自治区级重点及示范中职学校3所，有8个自治区级示范专业、4个自治区级示范实训基地。中职学校校园占地面积1905亩．校舍建筑面积44．65万平方米，固定资产总值5．6亿元，有教职工1373人．其中专任教师1072人。

师范生参加小学语文教师资格考试面试的问题与对策——以河池市小学语文教师资格面试考点为例

师范生参加小学语文教师资格考试面试存在回答问题不能把握关键;试讲展示基本功不够扎实;答辩反思不够深入等问题。主要对策是高校职前的小学语文教师教育优化课程内容,彰显课程内容的实践品质;改进教学方法,注重课例分析的实践取向;"互联网+"微课型,强化教学技能训练常态化;与小学协同培养,构建"全程实践"模式,以期提高师范生参加小学语文教师资格考试面试质量,进而提升其培养质量。

促乡村教师成长的“一点三线一圈”自主学习模式探究——以河池市教师培训为例

合适的教师专业成长模式能推进教师培训提质增效,进而提高教师教学水平,打造高素质的专业化教师队伍。文章在河池市十年国培历程与教师发展现状的基础之上,创新思路构建了"一点三线一圈"教师自主学习模式。实践表明,该模式可塑性强、可行度高,关注了成人学习和教师自主学习的特点,以"点"驱动,以"线"系统设计分阶段推进项目实施,促成"训""用"紧密结合生态"圈"性包围,达到教育部"强化培训自主性,激发教师参训动力,营造网络学习环境,推动教师终身学习"的要求,为教师成长"造血"提供了可持续发展的条件。

情到深处自然浓——诚献教育工作者

在教育工作中，难免会遇到各种各样的学生，由于个体的差异，在学生群体中很难避免地会出现一些“学困生”。“学困生”由于处于一种被忽视甚至被歧视的境地，而造成心理的畸变，或不求上进、感情冷漠；或自暴自弃、甘心落后。教育者在教育观念上的无知，摧残了多少希望之花!这种不健全的偏爱和关怀，将断送多少未来的人才!无数残酷的事实，

农村小学语文教师自我导向学习现状调查研究

对广西少数民族聚居县的332名小学语文教师调查发现,近五成教师重视自我导向学习,四成以上教师对自我导向学习满意,学习资源匮乏是影响教师自我导向学习的最大因素,五成以上教师希望自我导向学习成为教师专业发展主要途径。通过创建学习资源、制定学习计划、实践教育阅读、践行教学反思等途径,引领教师的自我导向学习,使自我导向学习成为教师的职业行为。

中学实验室建设的问题与对策——对30所中学实验室建设状况的调查报告

《全日制义务教育物理课程标准》明确要求物理教学要注重“培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力”“让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识”。

在中学物理教学中培养学生的创新能力

在物理教学中实施素质教育，其中重要的一点就是要培养学生的创新能力。学生创新能力的培养与许多方面都有联系，本文就此谈一些看法。

思品活动课中如何加强师生情感交流

思想品德课将活动课纳入了正式课程体系。它的纳入，适应新时期的形势要求，适应信息化、开放环境的需要，有力地促进了课程结构的合理和优化，保证了其整体育人功能的充分发挥，体现了新课程标准重视个性发展，培养学生创造性思维能力的人文性特点。

乡村教师二三事

因工作原因,我接触过许多乡村教师。我了解到,在教学之余,乡村教师的生活清淡、质朴,但因为有了住宿生,他们的课余生活开始有了别样的情趣……洗出＂香喷喷＂的学生那年,我到一所村级小学支教。那是目前为止我到过的最偏远的学校——路长,山高,水深。这也是我到过的最年轻的学校——新建的校园,甚至连学校公章还没来得及办理,教师平均年龄仅有24岁。山区的冬夜,寒风凛冽如刀,白天却骄阳似火。

让雏菊绚烂绽放

我的班上曾经有一个叫何潇的女孩，安静，听话，一向让人放心，有时甚至让人觉得完全可以不必关注她。有一次执教一节语文课，在同学们都十分热烈地进行讨论学习时，我发现何潇却在静静地发呆。课上，我几次对她旁敲侧击，仍然不能使她投入学习，最后只好直接请她站起来回答问题。谁知她仍然紧闭着嘴。

不一样的感悟 不一样的小鱼

一、案例 《清澈的湖水》是人教课标版第三册一篇文美情深的课文。文中的小洁看到湖面上美丽的蓝天白云山峦的倒影之后．控制住要往水里扔面包纸的行为，之后她看到了水中游动的小鱼。

《写自己喜欢的一种水果》习作评改教学设计

【教学目标】一、通过不同形式的习作展示,培养学生当众说话的信心和乐于与他人分享自己习作的兴趣。二、掌握一定的修改作文的方法,初步学习互评和自评习作。三、在交流展示中培养学生倾听的良好习惯。【教学重点】一、培养与他人分享习作的习惯和写作的兴趣。二、学习修改作文的方法，培养互评和自评习作的能力。

小学课后延时服务时段体育活动设计与实践研究

随着素质教育理念不断深入人心,小学生的身体素质也备受社会关注,以往的体育课堂往往被其他文化课程挤占,课后延时服务的开展可以更好的为学生拓宽运动渠道,并彰显新时代的体育教学本质功能。本文从小学体育延时服务可行性价值角度进行分析,探讨小学课后延时服务体育活动设计原则以及未来发展方向,并结合教学实践提出延时服务时段的小学体育活动教学内容设计。

初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨

本文旨在探讨初中语文课堂中微课的运用实践,分析微课在提升学生学习兴趣、有效利用 碎片化时间、与主课程内容的衔接和改变教学方式等方面的作用与意义,通过总结微课在语文教学中的 应用效果及其带来的教学改革意义,为语文教学实践提供参考与启示。