“师生互动”教读课教学策略

教读课的实质就是借助教材这一载体，依托课堂，为学生自主参与、自由发展、实现目标搭建一个舒展、开放、和谐的平台。一节教读课由若干个环节组成，不同的环节会涉及不同的教学内容，不同的环节、不同的教学内容应有与之相适应的教学策略。“师生互动”的教学策略就是在“动”的原则下制订、选择的，适用于不同环节、不同内容，能够展现课程个性、教师个性、学生个性，使师生能在师生互动、平等对话中生成知识、获得能力、共同进步。

高三学生“小问题”背后的心理根源——“高考恐惧症”案例一则

【案例陈述】 学生小灵最近很苦恼。每次当她换了新衣服时（并不一定是新买的，也可能是刚洗干净的），她就会特别在意别人的眼光。她担心，自己这身打扮会不会引起他人的侧目，同学们会不会觉得自己穿得很奇怪。例如，天气冷时，一名女生将毛衣自然地披在肩上御寒，小灵看见了就会想：“她怎么可以将毛衣披在肩上而不怕别人说呢？要是我的话，可能会一节课坐立不安!我为什么那么在意别人的眼光和看法呢？”这种念头时时困扰着她，以至于浪费了许多宝贵时间。

每一株小草都朝向阳光

某著名心理咨询专家讲过一个故事，颇让人感慨。一个十七岁的女孩，每当看到家人或朋友咳嗽就非常不耐烦，甚至表现出厌恶的情绪。不仅是咳嗽，还有发烧、头疼等都会导致她的不舒服。假如有哪个朋友因病住院，她是绝对不会去看望的。这引起了她周围朋友的不满，觉得她太冷漠，没有人情味。女孩也很伤心，却毫无办法：“我无法克制自己，当我看到朋友生病，就会特别讨厌。”

晨海

关于海的记忆，只有这些。 这是一片自由的天地，只属于自然。我本是什么也带不来的，也将什么都带不走。除了些许记忆，些许美丽回忆——你的蔚蓝的海，浩渺的沙，袭人的热，成湿的风，以及早市渔夫们的收船声,熙攘人群的叫卖声。你用海的情愫把我连接起来，这记忆的片段，便成了一部回味无穷的二十四格电影。

晨海

关于海的记忆，只有这些。 我向往的海，静谧依旧。俨然一个羞涩的姑娘，只是轻轻一触，夕阳便映红了你的脸。这让我想起了“红了樱桃，绿了芭蕉”——你的脸是多么美啊。姑娘，你是不是也有那份“死生契阔，与子相悦。执子之手．与子偕老”的情思？