浅谈核心素养视角下小学班主任管理策略探究

在当今教育背景下,核心素养成为小学教育的重要理念之一,班主任作为学生成长过程中的引导者和管理者,在培养学生核心素养方面扮演着重要角色。文章从核心素养视角出发,探讨了班主任在学生管理中的重要性以及相关的管理策略。通过对核心素养的重要价值进行阐述,以及班主任管理策略的详细探讨,文章旨在为教育管理者提供有益的理念和策略,以提升学生综合素质的培养。

加强团队建设 提高管理效益——谈村级小学的教师团队管理

俗话说，“众人拾柴火焰高”“一箭易断、十箭难折”。这些都说明了团队的巨大力量和作用。我认为，有一支团结向上的教师队伍永远是学校管理者进行有效管理的重要前提。作为一个校长，一个管理者，怎样在村级小学中建设一支理想的教师团队，以便更好地提高学校常规管理的效益呢？笔者根据自己二十多年的从教经历，认为可以从以下几方面进行尝试。

低年级字理识字教学的方法

小学生以具体形象思维为主，课堂上首先关注的是教学过程是否精彩，是否吸引人。在识字教学中，教师运用字理把一个个枯燥乏味而又蕴藏着无穷奥妙的汉字讲解得生动有趣，能吸引学生的注意力，调动他们主动识字的欲望与积极性，让学生体验到识字的乐趣，从而主动识字、乐于识字。

语文教师进行课后反思的途径

新课程标准非常强调教师的教学反思,认为教学反思是教师实现专业发展和自身成长的核心因素。面对课堂上的生成,教师以经验无法当场化解的时候,就需要通过课后反思来提升教育水平。叶澜教授认为,一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。心理学家林崇德也认为,优秀教师=教学过程＋反思。