从“鸡兔同笼”问题看小学数学建模

小学生处于具体运算阶段,对知识的理解要靠直观的形象支撑。学生对知识的学习与掌握,一方面是将知识转化为数学模型的过程,另一方面是对数学知识给予实际意义,还原成贴切的生活情境后,再利用对生活情境的理解来理解数学知识。因此,小学阶段的数学模型具有双面性,可以循环往复建构。

多媒体在小学语文课堂中的有效应用

新课程改革以后,小学语文课程内容变得更加丰富、语言更加生动优美,同时对小学语文课堂教学要求越来越高。为了使教学内容更加符合小学生的思维特点,小学语文教师要将课堂教学与多媒体有效的结合,使用有趣的图片和文字增加语文教材现代化的思想,降低语文教学的难度,更轻松的将小学生带到课文的意境中,培养学生学习语文的兴趣。

丰富语言积累 提升语文素养

本文论述丰富语言积累以提升学生语文素养的途径:利用课前“听”为语言积累做铺垫;在学习文本中积累好词;以读促悟,在感悟中积累佳句;引导学生把握文本中段的结构。