农村初中学生心理健康问题的成因及其对策

文章首先阐述了农村初中学生心理健康问题研究的必要性,然后分析了农村初中学生心理健康问题的成因,最后提出了农村初中学生心理健康问题的对策,包括开展心理健康教育;增加沟通与互动频次,提升学生的心理认知水平;改革教育理念,促进学生心理健康发展。

浅谈农村中学学困生的转化

学困生,即在学习方面遇到明显困难的学生。学困生不仅自身成绩不够理想,往往还会成为正常教学开展的阻碍。目前,农村中学里存在着相当比例的学困生,其形成原因较为复杂,需要学校和教师以适当的策略应对。作为班主任的教师,应以了解学困生真实学情为基础,从整体入手,与各学科教师密切合作,对学困生的弱势科目进行重点辅导;多多发现学困生的闪光之处,不吝赞美,并帮助他们形成正确的学习行为和为人处世的态度。

浅析如何提高初中信息技术课堂教学有效性

初中的信息技术课程作为一门有助于培养学生逻辑思维能力的学科,为了进一步提高课堂教学的有效性,教师需要重视新型教育模式的运用,在充分坚持正确科学的素质教育的理念的基础上,对现有信息技术教学模式进行改革,继而达成该门课程预期的教学目标。文章基于目前我国初中信息技术课堂做出细致的分析,总结教学实践阶段存在的问题,并为课堂教学创新与改革提供有效、科学的建议,确保有效性可以得到切实得到提升。

在初中语文教学中培养学生的创造性思维

创造性思维是以解决科学或艺术研究中存在的疑难问题为前提，用独特的思维方法去探索新知识、开创新领域的思维活动。培养学生的创造性思维是培养学生具备良好素质的要求，因此，在语文教学中，教师要采取多种方式培养学生的创造性思维。

初中语文教学中“综合性学习”的开发与利用

在语文研究中,要把更多的注意力放在综合研究上。与传统的语文教育相比,全面学习可以激发学生学习语文的乐趣,并且更容易为学生所接受。但是,综合学习毕竟是一项新的课程改革,它的发展还没有那么广泛,因此也对教师提出新的要求。在课程改革的要求下,如何在语文教学中发展和利用综合学习已成为教师必须解决的问题。本文旨在对语文教学进行全面研究,以期进一步促进语文综合学习的发展,提高教育质量。

在网络环境中如何上好信息技术课

网络技术的出现改变了传统的教学模式。那么在当前的网络环境中应该怎样组织课堂教学？怎样有效地利用现有的网络资源，优化信息技术的课堂教学？怎样在网络环境中突出信息技术的学科特点，迅速提高学生的信息素养和综合素质？现针对这几个问题，结合教学实践，谈几点自己的体会。