加强对初中学生的实验室常规教育

介绍了对初中学生进行实验室规划和定人定座、清点器材、填写记录、规范操作的常规教育。促使实验教学有秩序地进行。推进素质教育的实施和课改的顺利进行。

初中化学微课现状、问题与思考

化学是初中教学体系中非常重要的一门课程。微课等现代教学手段的应用，使得现阶段的初中化学教学朝着一个非常良性的方向发展。同时，微课的应用也带来了很多问题，其中有些细节还需要认真对待。这样才能够在现代教学手段的辅助下实现高效的化学教学。

合作课堂教学的有效展示

合作课堂教学模式包含自主学习、合作探究、课堂展示、当堂测评等重要环节，课堂展示是几个环节中的关键。课堂展示的内容很多，导学案可以展示，小组合作学习的成果可以展示，小组评价的结果也可以展示。学生在交流展示的过程中，通过动口、动手、动脑活跃思维、锻炼勇气、培养能力、塑造人格。有效的课堂展示，对于学生能力的培养起着至关重要的作用。

在生物教学中培养学生的质疑能力

创新始于质疑，能否提出问题是判断思维是否具有独创性的一个重要表现。布鲁巴克说：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”培养学生的问题意识与质疑能力，是课程改革的基本要求之一。笔者在初中生物教学实践中，对此作了一些探索和尝试。

实验拾零——用学生电源给蓄电池充电

中学教学用铅蓄电池（以下简称电瓶）多为模型和直流电源兼用。充了电的电瓶不管是否作电源用，都要按规定及时充电，否则容易损坏。大部分中学由于经费有限，没配备给电瓶充电的充电机，这就给电瓶的充电带来不便。针对此问题，笔者进行了用学生电源给电瓶充电的试验，收到较好的效果，现介绍如下：