多元目标与社会稳定

社会稳定不仅是一个现实问题 ,也是一个理论问题。对社会稳定的不同理解和界定 ,直接影响着致力于社会稳定的实践及其结果。从理论上说 ,社会本身是由多维度组成的结构整体 ,每一社会单元组织都依存于这个结构整体的不同维度之上 ,并朝着不同的方向用力。传统社会 ,由于社会单元组织的目标单一 ,因而是向一个点上用力 ,从而导致社会结构紧张 ,使社会产生不稳定。现代社会 ,由于改革开放 ,使社会目标多元化 ,也使社会结构整体出现松弛的现象。但这并不是不稳定 ,相反 。

高等院校构建学习型管理组织的理性思考

文章揭示了学习型组织的内涵 ,并对高等院校构建学习型管理组织的必要性及其存在的问题进行了分析 ,文章最后结合五项修炼相关内容 。

自我教育的概念界定及特征分析

自我教育是教育的理想境界 ,是现代教育发展的必然趋势。作为一种和教育 (指他人教育 )相对应的教育模式和教育理念 ,自我教育是指个体 (群体 )根据社会规范和自身发展的需要 ,在自我意识的基础上 ,把自身作为发展对象 ,通过自我认识、自我体验、自我控制而影响其身心发展的社会活动。其特点主要体现在主体性、自控性、内向性、社会性。