情绪性定向遗忘的心理机制

情绪性定向遗忘是倾向于记住提示要求记住情绪性材料的现象。通过对临床患者与健康人群定向遗忘的行为与脑神经研究的梳理与比较,就情绪性定向遗忘的心理机制进行了阐述,并在此基础上提出以往研究的不足以及未来研究的可能方向。

创造性思维的性别差异

创造性思维是推动科学技术进步和人类社会与文化发展的重要心理基础。人类两性分别在创造性思维的聚合思维和发散思维方面表现出显著的行为和神经活动差异。在发散思维方面,女性优势相对明显;但在聚合思维方面,男性具有一定优势。两性在不同类型创造性思维方面的相对优势与大脑两半球的加工优势有密切联系,且受到包括性别作用等因素的调节。研究对这些问题进行了系统探讨,并就当前研究不足和未来趋势进行了展望。

有关创造力测量的一些思考

创造力测量是创造力研究的基础,然而该领域研究成果却一直饱受质疑,因此如何准确测量创造力是研究者亟需解决的问题。近几年,创造力测量领域围绕一些研究热点,在多方面取得显著进展。例如:发散思维测验独特性维度的计分问题,或许可以通过主观计分法解决;顿悟类测验可能表征个体创造力水平,但效度仍有待于进一步确认;创造力成就测验可能带来的共同方法变异问题,需要通过合理应用测验规避;同感评估技术或许会引起评定者效应;研究者开始从语义网络角度测量创造力等等。未来该领域研究应当在:基本概念问题上达成共识;从测验内容和施测过程优化测验质量;采用混合测验的策略以及通过跨领域研究增进测量技术多样化等方面进行努力。

信任对创造力的影响:激发、抑制以及倒U假设

信任和创造力都是心理学的重要研究对象。近年来,心理学、教育学以及管理学的研究者主要在团体情景中,围绕信任如何影响创造力的问题展开了一系列的理论和实证研究。从总体上看,当前学术界存在信任对创造力影响的激发、抑制和倒U三种假设。激发假设代表信任对创造力存在普遍的积极促进作用;抑制假设则意味信任对创造力存在消极抑制作用;而倒U假设表明信任在冲突等其它变量的影响下可能对创造力产生"甜点效应"。3种假设各有其理论基础和实证支持,但也都存在一些问题。未来该领域研究还应沿着妥善选择测量方法,厘清信任对创造力的影响,深化信任对创造力影响的机制问题等研究角度进一步拓展和深入。

创造性思维的社会文化基础

创造性思维作为创造性的内核,是个体在一定社会文化背景上产生新颖独特且实用观点或产品的思维形式。文章基于社会文化的三层次模型,分别从文化观念、文化活动或经历以及文化工具三个层面,围绕人性价值观、中庸取向、非价值性文化传统、海外旅居、多语种学习、以及文化工具所涵盖的文化规则、符号和实物七个方面阐述了社会文化对创造性思维的影响。未来研究有必要在此基础上继续从文化与社会因素的依存性、个体差异控制、文化和创造性思维的类型差异以及多重研究取向协作四方面深入。

禅修对创造性思维的影响

禅修是一种能够对人类心理有广泛影响的训练工具。作为两种重要、相似但又不同的禅修方式,冥想和正念对创造性思维中的发散思维和聚合思维产生了不同影响。在发散思维方面,冥想主要通过对注意调控和无意识激活影响以及对解题动机和情绪的有效调控两方面显著增强了发散思维,尤其是认知灵活性;在聚合思维方面,正念和冥想的影响相当复杂,主要是通过聚合思维所需的执行功能和可能涉及表征重构来促进定势转移或功能固着的消除。就机制而言,禅修对创造性思维的影响总体上不仅得益于走神时的无意识关联加工,而且受禅修中诱发的情绪效应的调节。基于这些,对未来研究的趋势进行了展望。

认知控制在发散性思维中的作用

探讨认知控制在发散性思维中的作用是当前创造力研究领域的热点问题。目前一致认为认知控制包括工作记忆、抑制控制和认知灵活性三个核心成分。工作记忆对个体在发散性思维中维持任务目标、提取和操作信息发挥重要作用;抑制控制,包括优势反应抑制、分心干扰抑制和对潜在相关信息的低抑制,分别压制对常规观点的提取、确保对内在注意状态的维持和提供更多观念的组合,进而促进个体的发散性思维表现。此外,流体智力作为一种高级认知控制能力,可通过增强策略使用的灵活性从而利于发散性思维。近来神经科学研究表明,发散性思维不同阶段需要执行控制网络和默认网络的动态协同加工。未来研究应澄清认知控制各子成分间的关系,探讨认知控制影响发散性思维是否受到其他因素(如动机和情绪)的调节,以及探索执行控制网络和默认网络的动态协作是否受到任务要求和个体差异(如人格和智力)的影响。

冥想对抑郁症的影响

以往研究表明,冥想对抑郁症个体能够产生影响。文章从典型冥想方式阐述对其认知、情绪、行为方面的影响,注意聚焦冥想有利于抑郁症个体的注意调节,但消极的心智游移内容是潜在的风险因素。开放监控冥想通过情绪调节,减少病理性的认知过程。慈心冥想有利于平衡情绪。冥想对个体不良行为反应也有显著的改善作用。此外,文章对潜在影响机制进行综述,指出研究不足,并在此基础上展望未来的研究方向。

高中生心理健康和自我效能感及其关系

目的了解高中生心理健康状况和自我效能感状况及其关系,为学校心理健康教育提供参考。方法采用中国中学生心理健康量表和自我效能感综合量表,对南京市高一至高三1 002名学生进行问卷调查。结果高中生心理健康总均分为(2.13±0.64)。不同性别、年级学生心理健康得分差异有统计学意义。普通高中生在学习压力感和情绪波动性因子上得分高于职业高中生。高中生自我效能感总体情况为中等偏上,不同性别、不同年级高中生自我调节效能感差异有统计学意义。3种效能感都与心理健康总均分及其因子呈负相关,自我调节效能感对心理健康总均分及其因子有负向预测作用。结论高中生心理健康情况不容乐观。在青少年心理健康教育工作中要加大自我调节效能感的培养。