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研究生校企协同培养的内生驱动力研究
被引量:
5
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作者
沈金荣
常雪琴
高岩
《教育教学论坛》
2018年第49期1-3,共3页
校企协同培养是国内外高层次应用型人才培养的主流模式,在我国尚处于探索深化阶段,总体上企业参与协同培养的内生驱动力不足。研究生工作站是当前我国专业学位研究生校企协同培养的重要形式,通过对部分研究生工作站参与协同培养驱动力...
校企协同培养是国内外高层次应用型人才培养的主流模式,在我国尚处于探索深化阶段,总体上企业参与协同培养的内生驱动力不足。研究生工作站是当前我国专业学位研究生校企协同培养的重要形式,通过对部分研究生工作站参与协同培养驱动力的调查和分析,从核心利益相关者的协同机制视角提出了转变观念、推进法制、明确目标、完善机制、构建体系、示范引领等途径,来提高企业参与协同培养的积极性,构建企业参与协同培养的内生驱动力,从而提高专业学位研究生校企协同培养的质量。
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关键词
培养模式
协同培养
驱动力
研究生工作站
利益相关者理论
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职称材料
题名
研究生校企协同培养的内生驱动力研究
被引量:
5
1
作者
沈金荣
常雪琴
高岩
机构
河海大学
机电工程学院
河海大学常州校区研究生部
常州
市科技信息中心
出处
《教育教学论坛》
2018年第49期1-3,共3页
基金
教育部人文社科研究专项基金(工程科技人才培养研究)项目(编号:14JDGC003)
江苏省研究生教改研究课题(编号:JGLX15_065)
文摘
校企协同培养是国内外高层次应用型人才培养的主流模式,在我国尚处于探索深化阶段,总体上企业参与协同培养的内生驱动力不足。研究生工作站是当前我国专业学位研究生校企协同培养的重要形式,通过对部分研究生工作站参与协同培养驱动力的调查和分析,从核心利益相关者的协同机制视角提出了转变观念、推进法制、明确目标、完善机制、构建体系、示范引领等途径,来提高企业参与协同培养的积极性,构建企业参与协同培养的内生驱动力,从而提高专业学位研究生校企协同培养的质量。
关键词
培养模式
协同培养
驱动力
研究生工作站
利益相关者理论
Keywords
cultivation mode
collaborative cultivation
driving force
postgraduate's workstation
stakeholder theory
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
研究生校企协同培养的内生驱动力研究
沈金荣
常雪琴
高岩
《教育教学论坛》
2018
5
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