校地融合促进区域经济社会高质量发展问题研究——以河海大学常州新校区建设为例

2020年河海大学常州新校区启动建设,常州新校区建设将为校地双方注入新资源、获取新动能、实现新突破,促进河海大学“双一流”建设和地方经济社会高质量发展提供新的机遇和前所未有的挑战。文章以河海大学常州新校区建设为实例,阐述了校地融合的重要意义,从学校自身和区域特点出发,提出了校地融合发展的路径,分析了校地融合发展过程中存在的问题及对策建议,以期为校地融合发展提供实践参考。

江苏学生走进无锡-宣传“河长制”助力“河长治”署名河海大学“梦牵太湖水,情系宜兴河”

无锡,北临长江,南接太湖,是著名的江南水乡。境内河网密布,据统计无锡境内有规模河流 5635 条,全市的水域面积达 32.4%。 2007 年太湖爆发蓝藻,为治水环境,无锡在全国首创 “河长制”,宜兴和桥镇的河流主要连接宜兴和桥镇和武宜运河,终流入太湖。和 桥镇依水而筑,镇子里的居民临水而居,本来这里的河流为人们带来了便利,结果却因各种污染成了人们的忧虑。

河海大学“四层次”水利实验教学体系的构建与实践

培养大学生解决工程实际问题和创新实践能力,是工科大学人才培养的重要任务。本文结合水利专业的特点,对所构建的河海大学"四层次"水利实验教学体系产生的背景、过程、内涵、特点及成效进行了阐述,对相关高校专业实验教学有参考借鉴价值。

理工科大学新进教师教学能力发展体系探索——以河海大学为例

教师教学能力发展是教师专业发展的内在需求和提高人才培养质量的重要途径。理工科大学新进教师缺少对教学理论的系统学习和教学实践,整体教学能力较弱。通过分析理工科大学新进教师在教学方面存在的主要不足及原因,结合河海大学的实践探索,构建了组织化、制度化、多元化、全程化、个性化、专业化的理工科大学新进教师教学能力发展体系。

研究生党支部纵向设置模式创新性研究——以河海大学水利水电学院为例

为了适应研究生人数不断增加、党员管理难度逐渐加强的现状,在分析比较现有四种学生党支部设置模式优劣及其适用范围的基础之上,提出了以研究所等教研实体机构为单位设置党支部的创新模式,并以河海大学水利水电学院为例,阐述了该创新模式的具体构建方式。

基于粮食安全视角的农业水利技术推进与人才培养创新——以河海大学为例

农业水利作为水利与农业的结合点,在新中国农业发展与国家粮食安全保障中发挥着重要的作用。作为我国水利高等教育发源地的河海大学在如何防洪除涝、如何兴建工程供水、如何科学灌溉、如何排水改良土壤等方面为国家农业生产和粮食安全贡献了重要力量。新时期保障国家粮食安全,技术和人才是关键。围绕保障国家粮食安全的重大命题,河海大学结合自身学科特色,在学科群布局、学科方向拓展方面积极探索,加强农业水资源高效利用与节水灌溉,水土资源合理配置与高效利用,水旱灾害演变与减灾,灌区信息化与智能化,灌排工程优化设计与高效运行,水土污染防控与修复等领域研究布局,加大知农爱农的农业水利创新型人才培养力度,力争更好地服务于乡村振兴,更好地保障国家粮食安全。

新时代水利特色行业高校建设的探索与实践——以河海大学为例

文章以河海大学为例,阐述了行业特色型高校的发展阶段及特征。在国家大力推进“双一流”建设、治水思路发生重大转变的背景下,介绍了河海大学依托水利行业,以质量为生命线,以特色发展为核心竞争力,在学科布局和平台建设、拔尖人才培养、科技创新和成果转化等方面开展的一系列改革举措,探讨了新时代水利行业特色高校的发展路径和未来展望。

产学研合作培养专业学位研究生的探索与实践——以河海大学为例

在分析中国社会经济发展对高层次人才的需求及国外研究生培养模式的基础上,引出我国创新研究生培养模式的必要性,结合产学研与人才培养的关系,介绍了河海大学在创新人才培养模式、推进课程教学改革、提升实践应用能力、规范运行管理机制等方面的创新举措,对产学研合作培养专业学位研究生具有参考价值。

河海大学创新型拔尖人才培养模式探析

在建设创新型国家的时代背景下,高校已经成为培养创新型人才的重要载体。通过分析国内外创新型人才培养的概况,结合河海大学大禹学院开创"3+5"的培养模式,创新学院管理模式,建立能进能出的动态调整机制,建立本科生专业导师制,以辅导员队伍建设为抓手、拓宽学生思想政治教育平台,与校工程训练中心共建创新实践教育基地培养创新型拔尖人才的实践,进行了高校创新型拔尖人才培养模式的探讨。

浅谈高校校园规划——以河海大学(江宁校区)为例

高校扩招给高校校园规划带来了新的挑战。文章以河海大学(江宁校区)为例阐明了高校规划的要点,并从高校人才培养、科学研究、服务社会、传承文化等四大职能的角度出发,对新世纪高校校园规划提出了以学生为本、服务社会、营造文化氛围等建议。

高校精准就业服务模式初探——以河海大学为例

本文以河海大学为例,分析了目前高校就业服务工作中存在的普遍问题,阐述了构建高校精准就业服务模式的必要性,提出了高校构建精准就业服务模式的相关策略.高校就业部门要明细工作规范、建立就业标准化体系;要建立精准的智慧就业平台,建立调研跟踪反馈机制,最终助力学生成功就业.

数字化学习资源建设现状分析与拓展研究——以河海大学水利行业数字教育资源为例

河海大学过去长期隶属于水利部,依托学校的学科特色优势和雄厚的师资力量,与数十所水利学校和水利培训机构建立数字化学习资源教育联盟,共同加快推进水利行业数字教育资源的建设,旨在切实加强教育信息化在水利行业应用推广,充分发挥试点高校的示范引领作用。

行业特色研究型大学“双一流”建设的路径与策略研究——以河海大学为例

通过"211工程""985工程"、优势学科平台建设、"2011创新计划"等,我国一流大学建设之路不断向前推进,高等教育整体水平和竞争力有了很大的提升。"双一流"建设把我国一流大学建设引向一个崭新的发展阶段。作为我国高等教育的一支重要力量,行业特色研究型大学在"双一流"建设中承担着实现国家发展战略目标和自身发展目标的历史责任。在建设一流大学的过程中,我国行业特色研究型大学应科学合理定位,紧紧围绕依靠行业办学的思路,依托传统优势学科,以建设一流学科为引领,带动学校整体跨越发展,实现"双一流"建设目标。

河海大学江宁校区图书馆扩建设计方案构思

河海大学是一所拥有近百年办学历史的全国重点大学。随着河海大学高等教育事业发展以及校区功能定位的改变,现有江宁校区图书馆的规模已无法满足学校师生的学习需求,故对图书馆进行了原址扩建。作者通过分析现有图书馆的状况,简述图书馆扩建设计方案的形成思路及最终形成方案。

河海大学校内专业评估的新模式

文章以河海大学为例,从校内专业评估的目的和国内外专业评估的有备经验出发,构建了教师、在校生、毕业生、用人单位等利益相关者协商共治的校内专业评估新模式,体现了评估主体多元化、评估内容多样化、评估结果分类指导的原则,完善了校内常态化监测的教学评估制度。

理工科大学新进教师教学能力发展研究与实践——以河海大学为例

教师的素质直接影响着高校的人才培养质量。文章以河海大学为例,从新进教师教学能力发展现状与存在的问题出发,分析了新进教师教学能力薄弱的原因,并提出了促进新进教师教学能力发展的措施。

高校基层团组织建设的问题及对策——以河海大学计算机与信息学院团委为例

高校基层团组织作为高校共青团工作的基础,是高校的重要育人基地,肩负着教育青年学生、为国家培养栋梁之才的重任。目前,共青团基层团组织建设方面仍然存在一些薄弱环节。基于此,笔者以河海大学计算机与信息学院分团委为例,探讨当前基层团组织建设和管理中存在的问题,并对如何加强工科院校高校基层团组织建设提出对策,以进一步激发基层团组织的生机与活力,推动共青团事业的发展。

基于微课群资源的大学英语多模态课堂教学研究与实践——以河海大学常州校区为例

大学英语教学模式正从以会话和语言文本为主的传统教学模式向采用各种符号资源,如综合视听、图片、手势、颜色、触觉等多感官合作具有多模态手段的教学模式转变。多模态作为一种教学理论,为大学英语教学模式提供了新的视角。文章以河海大学常州校区的大学英语课堂为例,依据多模态理论,对大学英语教学过程微课群资源的多模态运用和实践路径进行解析,旨在为大学英语教学有效性改革提供参考。

基础学科类本科生班导师制度的实践探索——以河海大学理学院为例

本科生班导师制度在国内高校实施十多年,对本科生培养质量的提升有积极意义。结合河海大学理学院本科生班导师制度的实践,本文对基础学科类本科生班导师的工作进行了分析和总结,以期能更好地促进对本科生班导师制度的实践和发展。