高校研科协在社区科普发展中的实践作用——以河海大学研究生研科协为例

本文主要围绕高校研科协在社会实践发展过程中的重要作用展开论述。研科协的发展是高校发展一个映射点，也是促进学校、社会的可持续发展的有力保障，研科协、高校、社会三者相得益彰的发展更是一个重要课题。

全日制专业学位研究生双导师制建设的探索和实践——以河海大学为例

"双导师制"是我国全日制专业学位研究生教育过程中一种全新的培养方式,它打破了研究生以往只以专业学习为主、忽略实践活动的局面,更加强调理论学习和实践运用的双结合,提升了全日制专业学位研究生的人才培养质量。本文分析了双导师制实行过程中存在的问题,并结合河海大学的实践探索,提出了完善双导师制的对策和建议。

以水为脉络 服务新时代治水需求的“W-A-T-E-R”研究生培养路径探索与实践--以河海大学为例

在分析现代治水新形势、新矛盾、新思路、新领域的基础上,总结了河海大学契合新时代治水需求的研究生培养实践,以水为脉络,以“中国灵魂、全球视野、河海特质”为价值(Worth)引领,润(Affect)—开(Trench)—引(Edify)—育(Raise)并进,从思政教育、条件保障、主体协同、能力契合等方面介绍了“W-A-T-E-R”研究生培养路径及成效。

交叉学科研究生培养视角下的招生实践与思考——以河海大学为例

随着新一轮科技革命和产业变革的加速,一些重要科学问题和关键核心技术由单一学科已经无法彻底解决,学科高度交叉和深度融合势不可挡。交叉学科研究生培养已经成为世界研究生教育的发展趋势,也是拔尖创新人才培养的主要途径,交叉学科研究生招生机制在培养机制中是入口的关键一步。通过对河海大学在交叉学科研究生招生方面的实践探索,总结了其中的经验和不足,进而基于交叉学科特性和交叉学科人才特征提出相关思考与建议以期为相关研究提供参考与借鉴。

基于PDCA的专业学位研究生实践选派信息管理的探索与思考——以河海大学为例

专业实践是专业学位研究生培养的关键环节,是大学生实践创新能力的有效保障。通过PDCA循环在专业学位研究生实践选派信息管理的应用,以及近几年河海大学选派情况,发现可以在一定程度上改善了选派过程中的信息管理问题,对学生及单位的情况分析得出利用此循环进行信息管理具有显著成效,对专业学位研究生实践选派具有参考价值。

系统论视角下直博生培养模式优化的探索与实践——以河海大学为例

直博生作为拔尖创新人才是创建高水平研究型大学的持久动力和有力支撑。根据系统论观点,对河海大学现行直博生培养过程中的选拔机制、个性化培养方案、培育政策与支持、考核管理、培育成果、评价与监督各个子系统进行了分析,并指出了目前存在的主要问题。在此基础上,对现行直博生培养模式进行相应的优化与改革,以促进研究生培养质量的全面提升。

综合性大学建立研究生教育三级管理体制与运行机制问题研究

综合性大学研究生教育规模的日益增长及培养形式的多样性和复杂性,要求学校必须进行研究生教育管理体制的改革。建立研究生教育管理学校一学院 (系)一学科三级管理体制是可行的、有效的,具有广泛的实践意义。保障研究生教育三级管理体制有效运行的机制,主要有队伍建设机制、组织制度与约束机制、目标引导与考核机制、激励与控制机制、信息传输与处理机制、质量监督与评估机制等。

工程类别专业学位研究生培养基地建设探析

在分析工程类别专业学位研究生培养基地建设存在问题的基础上,介绍了河海大学研究生培养基地建设的实践举措,包括基地的选拔标准、建设模式、建设特色、保障措施、校企交流等,总结了基地建设在创建产学协同人才培养模式,规范工程类别专业学位研究生的实践平台,构建政府、企业与学校的长效合作机制等方面取得的成效。

基于合作教育的全日制工程硕士研究生培养模式探析

借鉴和运用合作教育理念和方法,结合河海大学的自身实践,探索创新全日制工程硕士研究生培养模式,坚持"重理论、强实践"的人才培养理念,依托水利及相关行业组织,大力建设研究生培养基地,合作培养全日制工程硕士研究生。通过加强管理体制改革、强化基地联系、完善"奖助贷"体系等必要措施,确保培养工作顺利进行。

关于建设长江、黄河研究生培养基地的实践与思考

一、建立基地的缘由 1.建立长江、黄河研究生培养基地是培养高层次水利研究人员的积极探索 水是基础性的自然资源和战略性的经济资源,水利事业的发展和水资源的可持续利用直接关系到全面建设小康社会目标的实现.长江与黄河作为中国最大的两条河流,它的治理与水资源的开发利用对于国计民生具有重要的战略意义.我们建立长江、黄河研究生培养基地,就是要培养出一大批年轻的高水平的水利科学工作者.

基于创新能力培养的多维研究生课程体系优化

鉴于研究生课程学习的重要性和创新能力培养的紧迫需求,通过分析研究生课程体系存在的问题以及课程体系对培养研究生创新能力的重要作用,构建了基于创新能力培养的多维研究生课程体系,包括课程体系的结构高度、类型宽度、内涵深度、教学灵活度和监管力度五个维度,并针对这五个维度提出了相应的研究生课程体系优化措施。

学位与研究生教育质量保证体系研究

研究生教育的根本任务是如何提高研究生的培养质量、保证学位授予水平。本文从河海大学的实际出发 ,探索建立学位与研究生教育的三套质量保证体系 ,力争使我校的学科建设水平、研究生教育管理水平迈上一个新的台阶。

基于PDCA循环的研究生培养全过程管理研究

鉴于研究生培养目标的要求和培养过程管理的现状,应以PDCA循环理论为指导,构建基于PDCA循环的研究生培养全过程管理体系。将P、D、C、A这4个管理环节贯穿于研究生培养全过程管理中,形成一个发现问题、解决问题的动态循环系统,明确研究生培养全过程管理的新思路和新模式,以促进研究生培养目标的顺利实现和研究生培养质量的提高。

质量保障视角下的研究生分流管理探析

研究生分流管理是研究生教育质量保障体系的重要组成部分。我国早在1994年就已提出淘汰制以提高教育质量,在高校的某些范围内也取得一定的成果,但与发达国家相比,我国在研究生培养中的淘汰率很低,制度仅仅停留于书面。应以转变研究生培养观念为基础,以建立科学考评体系为核心,以完善预警机制为保障,以改进淘汰善后措施为重点,切实推进研究生分流管理改革,全面提高研究生的培养质量。

研究生创新能力培养浅谈

本文通过对我国高校传统研究生教育模式下培养的研究生存在问题及成因分析 ,对如何在研究生教育过程中贯穿创新教育思想进行探索和思考。文章认为 ,在当前的研究生教育体制中 ,个性培养的束缚和创造力培养的束缚已成了两个较为突出的问题 ,而这与我们将要面临的知识经济时代的要求是不相适应的。因此 ,在研究生教育的过程中 ,要着重探索研究生创新意识和能力的培养 ,采用因材施教、非标准化、教学与科研相结合等方式实现教育目标。

论研究生社团在教育管理中的作用

充分发挥研究生社团在教育管理中的作用,对于推进教育管理工作具有现实意义。社团在研究生教育管理中具有校园文化的组织作用、学术交流、文理相融的渗透作用、德育教育的载体作用、科学研究和科技活动的创新作用、化解矛盾缓和气氛的润滑作用等积极作用。要充分发挥研究生社团在教育管理中的作用就要严格管理,科学指导,积极培养,精心扶持,加强沟通,构筑平台。

研究生培养全过程管理的探索与实践

针对研究生全过程培养管理的各个环节,构建具有河海大学培养特色的研究生培养全过程质量管理框架,包括运行、监督、反馈三个方面,结合具体运行实践阐述培养方案、课程建设、创新能力提升等环节,完善进与出全过程的监督机制,建立后期用人单位回馈体系,建设研究生质量管理回路系统,全面确保研究生培养质量。

水利研究生培养模式改革探讨

随着市场经济体制的不断完善和国家科教兴国、科教兴水战略的实施 ,水利行业对高层次专门人才的需求和质量要求不断增加和提高 ,这就要求水利高等院校不断地探索高层次水利人才的培养模式 ,以满足水利事业的发展对高层次人才的需求。文章在此背景下分析了水利研究生培养模式的现状及存在的问题 ,探讨了水利研究生培养模式改革的原则 ,提出了水利研究生培养模式改革的目标是培养具备综合素质 ,具有创造力的高层次人才 ,以满足水利事业可持续发展的需要。

构建高校研究生与地方经济建设全方位互动型合作发展模式

本文结合河海大学赴淮安博士生团科技活动,提出了构建高校研究生与地方经济建设全方位互动型合作发展模式的构想,着重阐述了该模式的概念、意义及特点。并探讨了该模式的实现形式和保障机制。