河海大学“马克思主义基本原理”课程一体化实践教学模式解析

马克思主义研究对象的宏观性和整体性使“马克思主义基本原理”课程与学生日常生活体验结合不紧密;马克思主义世界观和方法论的抽象性、思辨性特点要求学生具备哲学思辨能力;“马克思主义基本原理”教学内容的浓缩性、凝练性提高了学习强度。为了拉近课程与当代大学生的认知距离,河海大学“马克思主义基本原理”课程组设计了读(读思经典)、体(调研视频)、讲(演讲汇报)、辩(讨论辩论)等教学环节相融合的一体化实践教学模式,进一步夯实了教学内容,以多样化、立体化的教学手段提升教学质量,锻炼学生的综合人文素养。

高校大学生党员骨干培养方案探析——以河海大学能源与电气学院“引领工程”为例

学生党员干部在高校党员发展工作中具有重要的作用,能够对大学基础党建建设工作带来积极的影响.为了促进基础党建工作更为有效的开展,能源与电气学院通过开展学生党员骨干"引领工程",探索出较为完善的大学生党员骨干培养方案,通过能力素质体系、教育培训体系和管理服务体系培养大学生党员骨干,取得了较好的成效.

基于实践活动的马克思主义理论自觉与自信——评《马克思主义中国化探索的理论自信研究》

百年来中国共产党之所以能带领中国人民取得举世公认的伟大成就,是因为我们有着对马克思主义的坚定信仰,而要确立对马克思主义的科学信仰就必须确立对什么是马克思主义以及怎样正确对待马克思主义的科学态度,即以理性自觉为基础的自信。河海大学黄明理教授的新作《马克思主义中国化探索的理论自信研究》(江西人民出版社,2024年版)对此进行了积极思考和深入探索。该书从马克思主义中国化进程的视角并以史论结合的方式来研究理论自信,系统全面阐释了理论自信的依据和意义。

马克思时间经济理论的研究价值——评《马克思时间经济理论研究》

在马克思主义学科领域,时间是其经济学的核心概念。马克思在时间经济理论的基础上逐步得出劳动价值论,进而形成剩余价值学说,奠定了马克思主义政治经济学的理论根基。由崔向阳教授所著的《马克思时间经济理论研究》(中国财政经济出版社,2021年)一书在充分借鉴西方主流经济学和系统梳理马克思主义经典著作的前提下,尝试构建马克思时间经济理论框架,力求使其成为完整的理论体系。本书的八个章节包含对马克思时间经济理论中重要范畴的整合和阐发,对马克思节约时间理论、社会必要劳动时间理论、必要劳动时间理论、剩余劳动时间理论、流通时间理论、自由时间理论进行了探讨与发掘,并引发出对这些理论的当代思考。总体来看,本书的价值主要体现在三个方面。

马克思人民主体思想的三维审视:历史生成、理论特质与价值意蕴

人民主体思想是马克思主义理论的重要组成部分,是贯穿马克思主义理论的一条思想主线。马克思人民主体思想以西方哲学家对主体问题的探讨为理论基础,以工业革命期间科学技术的发展进步为时代条件,并受理论创立者独特的人格魅力影响,呈现出批判性与建构性相统一、理论性与实践性相统一、科学性与价值性相统一、民族性与世界性相统一的理论特质,对新时代中国共产党坚持人民主体地位、发展全过程人民民主、实现中国式现代化和构建人类命运共同体具有重要的现实价值。

基于问题意识的思想政治理论课“三位一体”教学模式——以河海大学为例

基于问题意识的思想政治理论课"三位一体"教学模式是河海大学思想政治理论课教学实践改革成果。该教学模式是以问题意识为导向,将思想政治理论课教学划分为"课堂教学""课外引导""课程实践"三个基本教学模块,分别对应实施"专题研讨""热点论坛"和"多元实践"等教学形式。该教学模式对于实现课内教学与课外教学、理论教学与实践教学、自主学习与课外辅导的有机结合,提高大学生的思想政治素质和实践创新能力具有积极的意义。

化学化工类院系构建马克思主义学习型党组织的思考——评《化学课程思政元素》

当前,化学化工类院系在培养学生专业知识的同时,也意识到了培养学生思想政治素质的重要性。马克思主义作为中国共产党的指导思想,对于化学化工类院系构建学习型党组织具有重要意义。化学化工类院系作为高等学校的一部分,其教师和学生群体深受马克思主义思想的影响,构建学习型党组织有助于提高教师和学生的思想政治素质,增强他们的马克思主义理论素养,促进学科发展与社会责任的有机结合。因此,针对化学化工类院系构建马克思主义学习型党组织的研究具有现实的理论和实践意义。

基于主题学习的应用化学专业马克思主义思想教育信息实践——评《化学化工类课程思政精选案例》

主题学习是一种以学生为中心,以主题为线索,以活动为载体的教学方法。通过主题学习,可以激发学生的学习兴趣,提高其自主学习和解决问题的能力。在应用化学专业中,将马克思主义思想融入主题学习中,引导学生运用马克思主义思想分析实际问题,能够提高其实践能力和综合素质。通过研究相关内容,旨在为应用化学专业的学生提供一种新的学习思路,为高校教育改革提供参考。

非师范类思想政治教育本科专业建设的三维思考——以河海大学为例

相较于师范类的思想政治教育本科(下文简称思政本科)专业,非师范类思政本科的专业特点一直不太鲜明。河海大学思政本科专业具有较长的办学历史,在取得显著成绩的同时,专业建设方面也面临一些严峻问题:学生的"专业信心不足"、男女生比例严重失调、教师在"红专"之间"徘徊和纠结"、领导对思想政治工作的高度重视和全员认同之间的距离,等等。文章尝试从学生、教师、高校三个维度揭示河海大学思政本科专业建设目前的状况,这对于我们理性思考非师范类思政本科的专业建设具有重要的范本意义。

基于马克思主义理论探究中国网络舆情管理的基本方法与策略--《马克思主义新闻观与中国网络舆情管理研究》荐读

书名:马克思主义新闻观与中国网络舆情管理研究作者:金飞出版社:经济出版社ISBN:9787521839203出版时间:2022年8月定价:66元2024年是中国正式接入互联网的第40年,经过40年的发展,中国已经成为世界上网络基础设施规模最大的国家和网民数量最多的国家。如今,互联网已经深深嵌入、融入了人们的日常生活,它开辟出了一个区别于真实的物理社会之外的虚拟空间--网络社会,人们生活于网络社会中,网络社会深深地影响着人们的生活。

马克思主义自然观指导下的黄河三角洲生态环境保护探究——评《黄河三角洲生态保护与文化发展研究》

人类活动可以改变自然,但无法摆脱自然,同时也会受到自然的约束和影响。因此,可以借鉴马克思自然观的理论,开展黄河三角洲生态环境保护工作,从而提高环保工作的科学性和实效性。《黄河三角洲生态保护与文化发展研究》一书从自然变迁、社会文化、生态建设等方面入手,研究了黄河三角洲文化发展及生态环境变迁,提出了具体的保护策略,为黄河三角洲生态保护与文化发展指明了方向。

刍议人类文明新形态的理论架构及对马克思主义中国化的重要贡献

人类文明新形态体现着中国特色话语叙事的范式和时空转化成果,它的理论框架要从理论缘起、基本内涵、主要特征层面考察,以文明结构体系、文明动力体系、文明交往体系组成的人类文明新形态的理论架构是中国人民对文明体系的自觉追求和创新建构,彰显对马克思世界交往理论的承继和对各种文明形态理论的积极赓续。人类文明新形态理论谱系生成对马克思主义中国化的重要贡献体现在:对人类文明社会发展进步的现实观照贡献;人类文明形态对中国文明与世界文明融合的发展性贡献;实现了科学社会主义原则与中国元素的贯通性贡献。

水利特色高校德育现代化体系研究——以河海大学为例

水利特色高校德育现代化体系是我国高校德育现代化体系的重要组成部分,它既具有高校德育现代化体系的一般特征,又反映水利特色高校德育体系建设的实际。水利特色高校德育现代化体系包括德育理念的现代化、德育目标的现代化、德育内容的现代化、德育实践形式的现代化和德育制度的现代化。水利特色高校德育现代化体系是水利行业德育工作现代化的人才基础,对于在水利特色高校和水利行业贯彻习近平总书记的"两个巩固"和"增强国家的精神力量"要求具有重要意义。

水利特色高校德育在水利事业中的作用——以河海大学为例

水利特色高校德育以一种独特的生产力机制为水利事业发展提供着内生动力。以河海大学为代表的水利特色高校已探索出具有自身特色的德育实践模式,为国家培养了大批思想道德素质优秀的水利专业人才,对水利事业做出了重要文化贡献。人才培养体现在它以创新创业教育作为基本培养途径探索水利人思想道德素质标准和培养方法,文化贡献体现在它以海纳百川铸品格,以河风海韵育精神,以践行水利核心价值观服务生态水利梦。

我国90后大学生马克思主义信仰状况研究

在价值多元化的当今时代,是否有科学而坚定的信仰关系到每个人能否安身立命。调研表明,对马克思主义的信仰虽然是大学生信仰的主流,但认为自己信仰马克思主义的仅为四成,不过,事实上以马克思主义的基本方法论来分析解决问题的达到七成,因此,对马克思主义知而不信和信而不知的情况共在。同时,也有四成的大学生存在着信仰的迷茫与缺失的情况,主要表现在缺乏信仰判断与选择能力。大学生马克思主义信仰危机的主要原因是马克思主义理论教材缺乏应有的魅力和缺乏解决实际问题的功能,同时,高校对马克思主义学科事实上的政策性歧视也是影响大学生信仰马克思主义的重要原因。学习成绩好坏、家庭经济状况好坏与是否信仰马克思主义呈现正向关系。学生党员对马克思主义的信仰远高于非党员。马克思主义理论课教材的理论创新、高校教育理念重视价值理性和避免工具理性恶性膨胀、社会主义实践在效率与公平两个维度都能够显现出与资本主义的相对比较优势,这些是培育大学生马克思主义信仰的基本路径。

当代大学生消极苦乐观的表征解析、疗愈理论与教育对策——以“摆烂”现象为例

苦乐观是人生观的重要组成部分,体现了个体对自我生存意义的探寻,而当前部分大学生的“摆烂”现象反映了其苦乐观的消极倾向。通过对当代大学生的“摆烂”现象进行分析,可以发现部分大学生在苦乐观方面存在以下表征:片面理解苦乐内涵与关系的怀疑倾向,苦乐态度不端与情感消极为表征的颓废悲观倾向,苦乐信念缺乏与意志薄弱的精神虚无倾向以及苦乐动机功利与行为脱节的精致利己主义倾向。借助积极心理学相关理论探讨大学生苦乐观教育,有助于消解大学生“摆烂”症候,帮助大学生辩证对待人生苦乐矛盾,树立积极向上的苦乐观。

大学出版践行马克思主义新闻出版观的路径选择

一、深入理解马克思主义新闻出版观的基本内涵 马克思主义新闻出版观是辩证唯物主义和历史唯物主义科学世界观在新闻出版领域的具体体现,是新闻出版工作的思想理论基础。马克思主义新闻出版观内容十分丰富,其基本内涵主要包括以下几点：1.党性原则。

新时代高校青年马克思主义者的培养模式研究—基于H大学“1442工程”的个案分析

高校青年马克思主义者培养工程,对于巩固和扩大党执政的青年群众基础,为党和国家培养具有马克思主义理论素养的高素质人才具有重要意义。立足于新时代的历史使命和时代特质,结合H大学“青马工程”的实施情况与取得成效进行分析,构建和完善高校“青马工程”培养模式要结合青年成长成才的需要,从高校人才培养目标的落实、党对共青团组织的政治要求着手,始终坚持培养导向的政治性,培养方法的科学性,在培养过程中注重涵养青年学生的人民情怀、实践品格和奋斗精神。

马克思经济思想当代价值的再探索——评《马克思经济思想与中国特色政治经济学》

马克思经济思想与在马克思经济学说基础上建立与发展起来的马克思主义政治经济学是“源”与“流”的关系。马克思经济学中包含的基本原理是实现经济学科学革命的显著标识,是马克思政治经济学的基本构件和主要支柱。深化马克思经济思想研究,是理解19世纪40年代初及之后40年经济学科学革命意义的基点。

新时代大学生思想行为特征及教育引导路径探析

青年大学生肩负着全面建设社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴的时代重任。新时代大学生在政治觉悟、道德品质、文化素养、人生追求、生活方式等方面的表现总体健康正向,但因受多方面因素的影响,也容易出现“知行不一”的情况。重新审视和思考新时代大学生的思想行为特征,可从时代背景、家庭、学校、个体和网络等方面展开分析,并从注重思想政治教育、改进和创新思政理论课、营造浓厚校园文化氛围、加强校园团学组织建设、积极开展心理健康教育、构建新型家庭教育环境和充分利用网络平台载体等方面探讨教育引导路径。