核心素养导向下高三物理二轮微专题的教学实践与思考--以“竖直平面内的圆周运动向心力分析及计算”教学为例

竖直平面内的圆周运动在高考中的考查频率较高,主要考查向心力的分析与计算。正确分析向心力的关键是把握向心力的来源,然后根据“供”“需”关系建立动力学方程求解。文章以“竖直平面内的圆周运动向心力分析及计算”教学为例,立足考情、学情和教情,突出学科思维,提升关键能力,力求解决一轮复习中的疑点、困点和盲点,以达成二轮复习的高效性。

加强情境化教学 落实学科核心素养——以2019年全国Ⅰ卷物理情境化试题为例

本文以2019年高考全国理综Ⅰ卷物理情境化试题为例,分析了高考物理试题考查的物理学科核心素养,提出高三一轮复习可以从教材资源、体育比赛或游乐活动以及STSE问题方面加强情境化教学,最后分析了笔者情境化课堂教学的一点启示.

高中英语主题式拓展阅读教学实践探究

阐述主题式拓展阅读的概念。结合教学实践探究过程,论述如何围绕教材单元内容选择同主题拓展阅读材料,规范编排适切性高的语篇模板,围绕主题设计课堂教学活动,指导学生开展主题式拓展阅读活动,同时对主题式拓展阅读在教学中的实施进行反思。提出主题式拓展阅读是提升高中生阅读能力、培养其英语学科核心素养的有效途径。

微课在破解生物一轮复习教学困境中的应用

生物学科的第一轮高三复习往往由于时间紧,内容多,学生个体差异大,导致教师面临一定的教学困境。基于微课的应用,提出破解这些教学困境的相应措施,实现大块内容精细化,碎片内容系统化,差异化教学及差异化训练,可为一线教师提供参考。

试题情境化的反思和探索——浅谈对2021年“深圳一模”试题的几点思考

新一轮高考改革把培养学生解决问题的能力作为核心考查的目的之一。如何检验学生是否具备解决实际问题的能力呢?试题情境化是必然趋势之一。但又如何让试题情境化更能体现命题者的考查意图呢?在改革初期,仍需教育工作者去反思和探索。

基于核心素养下解题能力提升的策略研究——以二轮复习“‘滑块—木板’模型”为例

高三二轮复习为专题复习,是对学生一轮复习所学基本知识和方法的融会贯通,形成系统的知识网络。二轮复习立足于提升学生的解题能力,力争解题过关;立足于提升学生的认知结构,培养分析和解决综合问题的能力。笔者以二轮复习“‘滑块—木板’模型”为例,从思维过程角度、动力学角度、图像角度、动量角度和能量角度多重分析提升学生解题能力,最后谈谈笔者在二轮复习教学中的一点启示。

利用自制纸质教具促学生掌握PCR反应过程

多聚酶链式反应(PCR)实验是分子水平的实验。对于高中生而言,学习PCR过程需要具备一定的生物学基础和空间想像能力,这给学生的学习带来了一定的困难。为此,可利用纸片、纸条等材料借助魔术表演的方式展示PCR反应过程,从而让学生在魔术表演的游戏操作中轻松掌握PCR反应过程。

提炼选题方法,培养科学思维

教育部颁布的《普通高中物理课程标准(2017年版)》中提出,要进一步提升学生综合素质,着力发展学生的核心素养.科学思维作为物理学科核心素养之一,主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新四个要素.在新高考高三物理二轮复习时,教师要拓展思路,紧扣高考方向,认真研读课程标准,认真学习《中国高考评价体系》,重视提炼选题方法,优化问题设置,培养学生科学思维能力.

高中政治选择题做题瓶颈突破的策略研究

近几年来高考的政治选择题占有比例越来越高, 因此选择题的分数尤其重要。而高中教育在整个学习的过程 中尤为重要,如何在考试中准确抓住题干以最快的速度得到准 确的答案显得尤为重要。高中政治学科,作为一门主课,其分 值比例占有相当重要的比重,而选择题的分值占到总试卷的百 分之四十。故选择题的答题技巧会直接影响政治这门学科的 分值。以下是本文对于学生在面对高中政治选择题的瓶颈时 需要掌握的答题技巧的分析。

高考英语完形填空备考总结与反思

针对学生在2019年高考英语完形填空题上表现不佳的实际情况,结合完形填空教学备考实践,从话题/文体、上下文语境、词汇/词法知识、篇章结构、跨学科融合等五个方面进行总结与反思,以期对以后的教学、学生语言能力的提升及英语学科核心素养目标的落实有所启示和帮助。

如何实现高中体育选项教学的高效教学

高中体育选项教学重在培养学生的体育运动爱好和特长,以此促进学生锻炼习惯的养成。高效教学的内涵是在有限的时间内,使体育项目的教学达到最好效果。因此在高中阶段进行体育选项教学时,教师应当尊重学生的主体地位,结合教材内容以及学生班级的编排,为学生创造良好的学习环境,从而提高教学效率。

新课改下推动高中篮球选项教学发展的策略探析

在选项篮球课堂上,体育教师仍然传统篮球课程的教学模式,先讲解基础知识,然后进行课堂的示范,最终再让学生开展投篮训练或者自由开展篮球活动。在这种僵化的教学模式下,学生被动地接受讲解和指导,缺乏学习的自主性,一定程度上抑制了学生学习篮球的兴趣,甚至有些学生表示喜欢打篮球但是不喜欢篮球课,学生反感教师直接进行干预和讲解理论知识,导致篮球教学成效偏低。同时,在高中篮球课上,体育教师着重于传授篮球技巧、讲解比赛规则等,这些活动注重对个人篮球技能的训练和能力的培养。但篮球是一门需要集体协作开展的活动,集体教学的缺失,不利于学生团队意识的养成和集体协作能力的培养。

基于2021年广东省普通高中学业水平选择性考试物理试卷分析及思考

2021年高考在万众瞩目中落下了帷幕。本次高考广东卷试题情境新颖,传统文化味道浓厚,图文并茂,紧密联系科技、体育和生产生活,切合《中国高考评价体系》和《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标)要求,紧扣新课标要求的主干核心知识,强调运用所学知识分析问题和解决问题,着重考查学科核心素养,突出考查模型建构、科学推理、科学论证等科学思维和理解能力、推理能力等关键能力,体现新课程理念,有利于引导教师在物理课堂教学中培养学生学科核心素养和分析问题解决问题的能力。

明考情有的放矢,重素养势在必行——2022年新高考Ⅰ卷现代文阅读Ⅱ试题评析及备考建议

2022年新高考I卷语文命题以系统的《中国高考评价体系》为指导思想,突出对必备知识、学科素养、语文关键能力的考查。现代文阅读Ⅱ也称“文学类文本阅读”,体现了以知识为基、能力为重、素养导向、价值引领的命题导向。下面,笔者将分析其命题特点,进而探讨2023届高三现代文阅读Ⅱ的备考方略。

通过类比和辨析培养学生的核心素养——以“电磁感应的综合应用”为例

本文以"电磁感应的综合应用"为例,通过一题多变,采用类比和辨析,探索如何更好地提高高三第二轮复习效果的有效教学手段.

高中物理课堂教学中培养学生提问能力的初步讨论

物理学科在高中理科教学中占有重要位置.本文对高中物理课堂教学中培养学生提问能力的方法进行研究,以期能更好地巩固学生的物理知识,提高高中物理的总体教学水平.

基于“弹簧模型”高效教学的思考

物理模型是高中物理除了概念、规律之外的另一种需要掌握的知识要点,而且往往是解决某些问题的隐藏条件,因此,如何高效进行模型教学是我们思考和研究的重点。然而,让很多教师头疼的是明明已进行过相关模型的教学,学生却屡屡在处理模型问题时失分。笔者认为,其根本原因是学生接受模型教学时,缺乏定性或定量的研究与分析导致的,特结合多年的教学,谈谈自己对优化模型教学的看法。

高三激情备考的实践与思考

班主任工作千头万绪,如何让学生充满激情地度过高三,对于班主任来说是一门艺术积极的心态、饱满的热情、昂扬的斗志,可以帮助学生消解负面情绪,增强积极的情感体验,激发自身潜能,提升学习主动性,对于提升成绩的重要性不言而喻在高三备考过程中,班主任要做好思想上的引路人,争当行动上的同行者:掌握生情特征,提信心讲方法;把握时间节点,精心开展班会;开展课外活动,温情暖心高考。

任务驱动型作文主体段落紧扣材料的方法探析——以2020年全国Ⅰ卷优秀作文为例

近年来,语文学界大力呼吁理性思辨,呼吁在任务驱动型作文中紧扣材料写主体段落,充分运用思辨性思维来进行写作。对此,笔者在本文以2020年全国Ⅰ卷优秀作文为例,初探任务驱动型作文主体段落中紧扣材料的方法策略。

关于教科书中“克伦斯基出逃方式”的商榷

问题的产生人民版高中历史必修一第168页有如下表述:'11月6日,彼得格勒武装起义开始了。经过一天一夜的激烈战斗,到翌日晨……几乎整个首都都落入了起义者手中。政府首脑克伦斯基见形势不妙,就乘坐美国使馆的汽车逃出彼得格勒。