小学高年级作文开放互动评改实践

语文新课程标准对小学高年级学生的阶段目标要求是“修改自己的习作,并主动与他人交换修改”,并建议“通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。”实际情况和理论都提醒老师们要高度重视和大胆实践开放互动评改作文的方法。如何开放互动评改作文?据实践经验,我认为操作性较强的主要有以下三种。此方法是指在老师的组织和指导下,学生同桌之间互相评改作文。同学们对此评改方法会表现出浓烈的兴趣和极高的积极性。

探讨情境创设在小学英语对话教学中的运用

小学是学生各项意识萌发的阶段,也是学习记忆的关键时期,小学生好奇心中,可塑性较强,是形成英语能力、意识与思维的最佳时期。对话教学是英语口语交际中的教学活动,强调学生对英语知识的实际掌握,通过单元核心句型及其表达方式培养学生的英语口语表达能力,完善学生的英语综合运用能力,而为了让学生更好的说,说的更好,教师有必要创设相关教学情境,基于教学内容,结合学生实际学情,构建虚拟情境,融入教学重点,达到教学目标,然后再引导学生回到实际生活,提高英语对话的频率和效用,让学生运用对话自由表达。

小学体育教学中的“立德树人”渗透

随着素质教育的推进和发展,使得德育教育越发引起了教育工作者们的重视。在现今的教育中,不只是要培养学生们具备专业的学科知识,还要培养学生们的综合素质的发展,使得学生们成为社会所需的人才。这也是适应社会和时代的发展需求所做出的改革,只有这样才能让学生更加适应之后社会的发展,提升自身的竞争力,同时也为国家的建设贡献出自己的力量。

浅议如何在小学体育教学中渗透德育教育

随着我国教育课程改革进程的不断推进,传统的教学理念及教学方法已经不能适应现代教学的发展需要,小学体育教师正在不断尝试新的教学模式及教学方法,为小学体育教学注入新的生机与活力。在小学体育的教学过程中,教师不仅要提升小时的身体素质,更要培养学生良好的道德修养。教师要将德育教育融入日常的体育课堂教学的过程中,在潜移默化中促进学生形成良好的人生观、世界观、价值观,实现德智体美劳的全方位发展,从而为我国的社会主义现代化建设事业培养更多优秀的人才。在本文中,简要介绍了当下小学体育教学中的德育现状,并基于此提出了相应的教学策略,希望广大教育工作者提出宝贵意见。