新课标下如何上好初中物理课

新课程标准要求我们在课堂教学中重视课堂的学习氛围的形成，及时让学生得到综合能力及素质锻炼，促使学生的知识素养整体推进和协调发展。在这样的理念下，要求物理教师应全面、深刻地研究揭露物理学科特性和教育功能，探讨物理教学与课程的整合，以及通过强化学生的探究性体验来提高学生综合能力。新课标下的物理教学，笔者认为应做好以下几方面：

让周记陪伴学生自由飞翔——谈初中周记写作指导

周记最突出的优点是形式多样,贴近学生的生活实际,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,并有利于减轻对学生写作的束缚,鼓励他们自主表达和有创意的表达。经过几年对新教材的教学与探索,作者在作文教学上进行了一些有益的尝试,目前已初见成效,学生写作文的兴趣与日俱增,学生的作文水平也大有提高。

浅谈初中物理的慨念教学

初中物理是启蒙学科,这个阶段的教学很大程度上是概念教学。物理学中很多规律和定律的表达形式都是由若干个概念构成的,因此,这些概念的教学直接影响学生以后物理的学习与发展。那么,怎样进行概念教学呢?一、概念的引出概念的引出为理解掌握概念拉开帷幕,会把学生的注意引向对该概念的认识上来,为进一步理解应用概念奠定了基础。在长期的初中物理教学中,我是用以下几种形式来引出概念的。

数学教学中的生活情境渗透

《新课程标准》指出：＂数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情出发＂.即要把学生的生活与数学的学习结合起来,从学生生活实际出发,把教材内容与生活实际有机结合起来,使学生体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力,感受到数学的乐趣.这就要求数学教师要结合学生的经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动.

如何让后进生“转角”遇到老师的爱

高尔基说过：“爱护自己的孩子，这是母鸡都会做的，而教育好孩子却是一门艺术，这需要才能和渊博的生活知识。”我们老师常常会有这样的困惑：“我也付出爱啊，有个别的后进生为什么就是不理解、不领情呢？”在德育工作中，如何让学生感受理解到老师的爱，尤其是让后进生理解到老师的爱，

如何让兴趣走进语文课堂

俄国伟大作家列夫.托尔斯泰曾十分肯定地说：＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣＂。这给我们语文教学活动提供良好的启示。那么,教师如何把语文课上得生动有趣,激发学生的学习兴趣,从而达到熟练自如地运用语文知识的目的呢？这是值得我们语文教师探索的问题。

妙笔生花:文章开头巧引用

为了吸引读者，突出中心，并使文章富有文采和韵味，展示作者的阅读面，给读者以知识的积累与启迪，在文章开头可以巧妙引用名言警句、诗词、歌词、俗语谚语、故事等。

如何在体育课教学中渗透挫折教育

现在的一些中学生心理非常脆弱，受不起一点点的挫折。当他们考试成绩不好，受到讽刺打击，比赛没有得到名次，遭到老师、家长的批评等情况时，学生普遍较为冲动，他们首先想到的是绝食、攻击、逃课，甚至是自杀。中学生如此的心理承受能力难以适应以后竞争激烈的社会，所以加强对中学生的挫折教育势在必行。

简析中学生作文选材

人们常说：“写作文，三分在技巧，七分在选材。”选材如何，决定着作文的高低、成败。中学生只有将学、见、才、识结合起来，用好材料，才能写出精彩的文章。

浅谈英语快乐教学法

早在1854年,英国教育家斯宾塞就提出了＂快乐教育＂的思想。他认为学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐,即使无人督促,也能自学不辍。＂快乐教育＂也是我国教育行政部门积极支持和大力推广的一项教改实验项目,它能充分调动学生的学习积极性,使教育融合于教学中,融合于全部课外活动中,既提高了学生的知识技能,又发展了他们的个性,真正体现了＂教师为主导,学生为主体＂的双边性,从而使教学生动活泼,学生身心愉悦。英语教师作为创设英语环境的灵魂人物,怎样才能让学生在英语的国度里快乐地学习呢？

轻松教古诗,乐趣在其中

古诗是中华传统文化的精粹,也是学生近距离接触和感受中华传统文化的一个窗口。教师可以此为切入点来激发学生对祖国传统文化的热爱。理想的古诗教学应该是要求学生阅读大量古诗,进而更多地接触、热爱中国传统文化。在实际的古诗教学中,为了调动学生学习古诗的兴趣和积极性,做了一些教学探索,收到了较好的成效。

重视数学作业创新设计为时代育英才

初中数学作业形式的创新需要教师利用自身的教学智慧，改变传统、单一的作业形式，创造多种多样的符合学生学习需求的作业形式，不断激发学生的作业兴趣，注重发挥知识的实际应用价值，来提高数学的教学效果，为时代育英才。

优化修改方式 提高写作能力——新课程作文修改探索

作文修改是作文教学系统的重要环节,是实现作文的教与学双向信息反馈交流的主要途径,它既是作文前指导的继续,又是作文讲评的基础。在作文修改的问题上,作者力求突破传统的＂教师批,教师改＂的写作修改课模式,以切实提高学生的作文水平为目标,建构新型的写作修改课教模式。

数学错题本在数学学习中的重要角色

'错题'在学生的学习中十分常见,它的数量和出现频率直接影响到学生的数学成绩.如果能够认真分析数学错题的错误原因,学生就会从中吸取到教训和经验,为数学成绩的提高打下基础.在如何对待错题的问题上,我们要求学生将自己的错题整理成册,拥有自己的'错题本'.本文主要探讨数学错题本在数学学习中的重要角色.一、数学学习中为什么要建立错题本决定数学成绩高低的往往是占数学习题总量20%左右的错题。