谈谈农村中学语文教师如何进行自我创新

创新教育是新课改的基本要求。语文学科也毫不例外,而语文教学大头在农村,难点在农村,希望在农村。教师必须采取各种行之有效的手段方式,有意识地对学生进行创新思维的培养,带动学生各种能力的提高,从而提高语文教学水平。

浅谈如何加强中学生的作文指导

基于实践的感悟和作文教学的基本规律,笔者认为中学生的作文指导应从五个方面来加强,从而促进中学语文作文教学质量的全面提高。

在阅读教学中培养学生的语感

语文学科中阅读教学的主要目的就是要学生对课文达到了解与欣赏。在阅读教学中培养学生的语感,更好地提高学生的阅读能力和欣赏能力:一是采取提高素养,加强语感教学;二要更新观念,加强朗读;三要加强指导,勤于检查。

创造性地开展初中数学课堂教学

本文对创造性地开展初中数学课堂教学的前提和要求进行解读,进而阐述了开展创造性教学的基本原则,并建设性地提出了新的教学策略,以推动初中数学课堂教学的新改革和新发展。

浅谈鼓励性语言在语文教学中的作用

鼓励性语言是借助教学评价给予学生比较适时而恰当的激励,从而提高学习语文的兴趣与达到教学效果。其作用:一是可以培养学生健康的心理状态;二是能够发挥学生的主体作用;三是可以挖掘学生的潜力。

浅谈在语文教学中培养学生的创新能力

语文教学要想提高教学质量,必须从培养学生的创新能力入手,要充分调动学生的感性思维,提高学生对语文学习的兴趣,应用方法概括迁移,掌握知识的个性和共性,作文训练培养创新能力。

浅谈班主任针对不同类型学生的个别教育

班主任工作是基础教育和管理工作的重要组成部分。班主任工作在管理班级中应明确定位为服务,还须针对不同类型的学生施加适当的教育,才能取得良好的教育效果。

浅谈新课程背景下语文教师的变化

基于新语文课程教学改革的全面和深入实施,中学语文教师在转型中显现一些明显而深刻的变化,语文教师的教育观念在转变,教学方式与学习指导在转变,其角色也在转变,这些可喜的变化将为新语文课程教学改革的深入和完善提供新的动力。