构建学生“网络式”心理健康教育模式——由河源职业技术学院学生心理健康状况普查说起

通过对河源职业技术学院学生的心理普查,发现学生的心理健康状况总体良好,心理卫生的严重程度较低,女生的整体心理健康水平低于男生。针对以上情况,提出心理健康教育应该从工作者、机构和课程等方面去构建学生"网络式"心理健康教育模式,通过层层网络来保证学生心理健康教育工作落到实处,确保真正培养出心理素质过硬的大学生。

现代信息技术下的思想政治理论课教学

为了更好地利用现代信息技术的发展成果,思想政治理论课的教育教学必须采取积极的措施。所以,思想政治理论课教师必须适应现代信息技术的发展,转变自己的角色和职能,重新审视效率原则,面对教学中现实存在的问题,采用各种积极的应对之策,来促进思想政治理论课教育教学的发展。

关于整合思政教师与辅导员队伍做法的思考

加强思想政治理论课教师与辅导员队伍的联系,进而整合思政教师与辅导员两支队伍,实施"思教、学工联动,教、学、做合一"的育人新模式,无疑是思想政治工作的创新之举,本文从实践出发,谈思想政治教师与辅导员队伍整合与建设。

微时代下大学生思想政治教育工作创新途径探索

近年,微博、微信、微电影等一系列以"微"命名的新兴交流媒介迅速发展,"微"是互联网和社会发展共构的时代特征。大学生作为微时代的主要传播主体,必然会在思想、行为乃至工作生活各个方面受到微时代的巨大影响,以微时代发展现状为基础,分析微时代下创新大学生思想政治教育工作方式的必要性,剖析微时代下大学生思想政治教育工作的问题,最终结合微时代特征提出创新性工作途径。

思想政治教育视阈下大学生国家安全意识的培养

国家安全关系到整个国家和民族的生存和发展,是改革发展的重要前提。作为未来国家建设中坚力量,大学生群体牢固树立国家安全意识显得尤为重要。通过分析当代大学生国家安全意识培养中存在的问题,指出加强大学生国家安全意识教育是时代赋予思想政治教育工作者的神圣历史使命。新形势下大学生国家安全教育要把握规律性,体现时代性,富于创造性。

在思想政治理论课教学中培养学生的创新素质

培养学生的创新素质是21世纪赋予我国高校最重要的任务之一。思想政治理论课教师必须顺应这一趋势,加强自身的创新素质,营造民主、和谐、融洽的课堂氛围,在各个教学环节中进行创造性的教学,对学生加以引导和鼓励,进而培养学生的创新素质。

如何在思想政治理论课教学中培养学生的创新素质

培养学生的创新素质是21世纪赋予我国高校最重要的任务之一。思想政治理论课教师必须顺应这一趋势,加强自身的刨新素质,营造一个民主,和谐融洽的课堂氛围,在各个教学环节中进行创造性的教学,对学生加以引导和鼓励.进而培养学生的创新素质。

如何在思想政治理论课教学中培养学生的创新素质

培养学生的创新素质是21世纪赋予我国高校最重要的任务之一。思想政治理论课教师必须顺应这一趋势,加强自身的创新素质,营造一个民主、和谐、融洽的课堂氛围,在各个教学环节中进行创造性的教学,对学生加以引导和鼓励,进而培养学生的创新素质。

青年学生社会公德现状与思考——以广东省河源市为例

社会公德是指人们在社会交往和公共生活中应该遵循的最基本的道德准则,青少年作为国家和民族的希望及未来,其社会公德素质状况更应备受重视。本次的调查显示青年学生的公德状况不尽人意,笔者认为可从教育、制度和氛围等三个角度提升其公德素质。

从“晕效应”应用角度谈大学生思想政治社会化

针对传统大学生思想政治教育与社会发展趋势、学生的社会情境和人际关系状况相脱离弊病,通过对大学生人际关系特点的中心型、整体型和水圈型三种晕效应模型探讨大学生思想政治教育社会化的实施模式,提出对大学生实施思想政治教育社会化过程中应利用好学生人际关系,把握重点,防止均衡用力,同时不遗漏对边缘学生的个体教育措施。

校企合作与高职院校德育社会化现状调查分析——来自部分高职院校及企业的调查

校企合作开展学生德育工作已成为高职院校德育工作新模式。要做好这一工作,必须通过深入调研企业和高职院校对校企合作开展学生德育工作的认识和做法,寻找存在的问题和原因,寻求解决问题的办法,创新合作模式,寻求校企双方的共识,挖掘校企合作这一办学模式的价值,共同为培养社会主义建设者和接班人作出应有的贡献。

高职高专政治理论思想课程目标、内容与功能整合浅析

整合《毛泽东思想、邓小平理论与"三个代表"重要思想概论》课程的目标、内容、功能,是依据高职教育理念,提高《概论》课程教学实效性的客观要求。课程的社会性功能与个体性功能有机统一是课程整合的依据;根据教学功能提炼教学目标是课程内容整合的前提;根据教学目标对教学内容进行模块化重组是课程整合的关键。

解决“三农问题”的人性化思考

“三农问题”即农村、农业、农民问题。具体说来,就是农村的农民如何依托于农业发展与国家政策支持,来实现城镇化、现代化,改变落后现状的问题。“三农问题”的重点和关键是农民问题,其实质就是人的问题。本文从人性化思维来关注三农问题、对解决三农问题进行较深层次的探讨。

论苏联新经济政策失败的原因

由于没有社会主义建设理论体系的指导,新经济政策失去了相应的理论支撑。而社会主义建设理论体系的形成有赖于宽松民主的政治环境,列宁去世后苏联缺乏民主和法制,社会主义建设理论失去发展和创新的政治土壤,最终窒息了新经济政策。

苏联国民经济崩溃成因探析——兼论苏联解体的原因

探析苏联国民经济崩溃的原因,对深层次理解苏联解体有十分重要意义。文章从僵化的社会主义模式和美国的分化瓦解战略两大方面分析论述了苏联国民经济的崩溃原因,苏联国民经济的崩溃直接导致人民生活水平下降,从而瓦解了苏联人民意识形态,最终使得苏联社会主义大厦轰然倒塌。

当代大学生道德社会化实现的关键——高职院校培养学生良好道德习惯能力对策研究

高职院校培养学生的就业方向主要是企业,具有良好道德习惯能力的高职生在企业中非常受欢迎,所以良好道德习惯能力是高职生就业与人生发展的关键能力之一。但是,良好道德习惯能力的培养目前并没有引起高职院校与学生的高度重视。本文在调研高职院校学生道德习惯能力现状的基础上,分析了高职院校学生良好道德习惯能力中存在的问题及原因,并提出了相应的对策。

新时代青年中国精神培育有效力研究

新时代青年中国精神培育需要构建个体、家庭、学校、社会“四住一体”大格局。通过个体自觉力的内在驱动,引导青年注重修身养性,塑造君子品格,树立家国情怀;通过家庭渗透力的潜移默化,对青年开展勤俭节约教育、励志上进教育、为人处教育;通过学校教育力的核心塑造,坚持中国精神全过程全方位培育,推进专业课程系统敵入中国精神,强化中国精神培育实践教学效果;通过社会影响力的浸润引领,弘扬和传承中华优秀传统文化,培育和践行社会主义核心价值观,讲好中国故事,传播好中国声音,确保新时代青年中国精神培育入脑入心,取得实效。

基于权力制衡机制视角的苏联解体原因新探

苏共缺乏权力制衡机制,造成最高领导人集权和专制,导致在政治、经济、文化和民族关系等领域的决策失去民主化和科学化,带来严重后果,最终引发苏联解体。