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《大綱》教学法在农民中开花結果
1
《语文建设》
1961年第4期14-16,共3页
去年10月中旬,我县在梁村举办了“汉语拼音音节教学师资训练班”。当时大家通过学习讨论,一致认为音节教学是一种多快好省的教学方法。但是,对于拼音方法改用本音连读法的问题,大家却有几种不同意见:1.认为名称音本音教学法(即先教字母...
去年10月中旬,我县在梁村举办了“汉语拼音音节教学师资训练班”。当时大家通过学习讨论,一致认为音节教学是一种多快好省的教学方法。但是,对于拼音方法改用本音连读法的问题,大家却有几种不同意见:1.认为名称音本音教学法(即先教字母名称然后再教声母本音的教法——编者)根本不能在农民中推行,尤其感觉声母本音很难学,农民不易学会。他们认为有一定文化基础的人才能学会声母本音。2.
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关键词
本音
教学方法
教学师资
试教
单韵
介母
发音部位
试点班
教学重点
注音识字
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职称材料
题名
《大綱》教学法在农民中开花結果
1
机构
河間县文教局东詩經村試点工作組
出处
《语文建设》
1961年第4期14-16,共3页
文摘
去年10月中旬,我县在梁村举办了“汉语拼音音节教学师资训练班”。当时大家通过学习讨论,一致认为音节教学是一种多快好省的教学方法。但是,对于拼音方法改用本音连读法的问题,大家却有几种不同意见:1.认为名称音本音教学法(即先教字母名称然后再教声母本音的教法——编者)根本不能在农民中推行,尤其感觉声母本音很难学,农民不易学会。他们认为有一定文化基础的人才能学会声母本音。2.
关键词
本音
教学方法
教学师资
试教
单韵
介母
发音部位
试点班
教学重点
注音识字
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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作者
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1
《大綱》教学法在农民中开花結果
《语文建设》
1961
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