小学品德课怎样做到简约而不简单

小学品德课是一门以学生生活、参与社会为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,教师应该特别重视这门科目的教学。小学品德课涉及面广,这就决定了它是不受时间、地点、形式、内容所约束的,小学品德课堂教学方法也应该百花齐放。教师在教学中要激发学生兴趣,教学过程实现简约而不简单,培养学生良好的道德品质,热爱生活的价值观,乐于探究的科学态度,这才是本课程的真正目的。

如何科学地进行语文教学设计

要有科学的指导思想;教学设计不搞程序化,不搞表演;注意教学设计的艺术性;教学设计应注重导入;教学设计应选准切入点,进行一点突破,不能遍地开花;注意练习设计;重视板书设计;再教设计,注重设计反馈。

浅谈语文阅读教学中提问的切入点

在语文阅读教学中,对课堂提问切入点的探究,关系到以问促读的阅读效果,笔者在此就语文阅读教学中课堂提问的切入点谈了自己的几点体会,以供大家参考。

浅谈初中生如何巧记英语单词

词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料。背诵单词是英语学习的重要环节,英语单词作为构建英语知识大厦的基石与砖瓦,就好比盖楼一样,没有建筑材料即使拥有再高超的技术也建不成大楼。因此要想学好英语学习单词是先决条件,没有词汇量就不可能有高水平的外语能力。学英语不会单词一切皆是空谈。可中学生在学习英语的过程中,最发怵的是记忆单词。尽管他们花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住!那是他们没有掌握科学的记忆方法。针对这一现象,我在十几年的教学经验中积累了一些巧记单词的有效方法,与大家一起分享。

打造高效课堂让数学课堂焕发生命的活力

“高效课堂”是一种理念,也是一种教学实践模式,它是课堂教学模式改革的产物。作为新生事物,它和计算机一样,没接触它的人认为它很神秘,而掌握它的人对它是一种偏爱,乃至执迷。下面结合教学实际谈谈我的一些粗浅认识和体会。

浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围

课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态,直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时,教师作为教学的组织者,课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的,教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么,如何营造良好的语文课堂气氛呢?

音乐要素的渗透在音乐欣赏中的重要性

音乐欣赏是抽象的,是看不见摸不着的,而音乐的要素在音乐的欣赏中更是重要的。音乐欣赏是培养学生感受音乐,审美音乐能力,为学生喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础。在音乐欣赏的过程中体现音乐要素的作用;利用音乐教学突出音乐要素的作用;利用教师的音乐专业素养突出音乐要素的作用。

畅游语文世界,提高语文素养

悠悠华夏,五千年的历史给我们留下了无尽的财富。数之不清的史料文献,浩如烟海的书帛简牍,古人的勤学与智慧无不为我们后世子孙树立起典范。身为新时代的一名教师,我想我们既然肩负着“传道、授业、解惑”的重任,更当把读书明理作为一大要务教给学生们。

浅谈作文教学中如何培养学生的创新能力

培养学生的创新思维、创新能力,既是社会发展、民族进步的需要,也是学生个性发展的需要和教学的根本宗旨。正如法国教育家普朗格所言,教育的最终目的不是传授现有的东西、而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒,一直到精神生活运动的极限。

初中语文教学中的多元化方法分析与解读

语文教学是始终贯穿在学生的学习生涯中的,学生相应能力的培养以及思维能力的开发,都是受各方面关注的。对于初中时期的学生来说,语文知识的学习是最为关键的阶段,但受传统教学形式的影响,使得初中语文教学水平很难进一步提升,而且学生的学习效果也有待提升。文章这就主要针对初中语文教学中多元化方法进行分析,以此为学生制定科学合理的教学策略,不仅仅要更好的巩固学生的成绩,也要进一步发掘学生内在的潜能,从而为初中生未来稳定发展奠定坚实基础。

让创造性思维在初中数学教学中绽放光芒

创新是发展的前提,是时代进步的需要.在以创新为主题的时代背景下,培养学生的创造性思维是初中数学教学的重要目标.为此,我们应从数学课标的明确要求出发,从教师到学生,树立创新的教学理念、创新的学习方式.在教学实践中,教师应在进行情感教育的同时积极探究创造性的教学方法,通过情感激励、丰富数学史知识、加强数学美的熏陶、构建思维情境、创设启发性问题、组织实践活动等启迪学生的创造性思维,把学生培养成具有创造性思维、擅于创新的时代的建设者.

让思想在作文中飞扬

人本来应该是会写作的,因为写作不是一件太难的事,它只不过是一种感情的流露、思想的显现而已。

浅谈如何进行朗读教学

“书读百遍,其义自见”。朗读既是语文教学的一个目标,又是全面实现语文教学目标的一种有效手段。朗读有助于更加真切地感受作品,有助于因声解义。在朗读的过程中,有助于增强语感,领略作品的精妙之处,以声传情。欲求得读书的最佳效果,应遵循科学的规律。因此朗读教学中,教师应给予学生明确的朗读目标,开展多种多样的朗读形式,及时恰当的评价,使朗读教学成为语文第一教学法,同时,让学生掌握正确朗读的方法,提高学习效果。

浅析初中语文教学中的阅读教学

语文教学担负着培养学生听、说、读、写能力的重要任务。要提高语文学科的教学质量使这几种能力达到较高的水平,需要一个持久的培养过程。让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时,受到情操的陶冶和品德的教育,除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外,阅读教学也是一个十分重要的因素。在教学实践中,每位语文老师都在竭尽全力地培养学生的阅读能力,指导学生广泛涉猎文学作品,研究阅读技巧。

如何在语文教学中激发学生兴趣

教育家孔子说:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者”。可见,兴趣对学生的学习成绩起着至关重要的作用。由于诸多因素的影响,中学生始终普遍存在着对语文课不感兴趣的现象,这在很大程度上影响了中学语文教学质量提高。初中生情感丰富,自我意识明显增强;思维认识由感性认识逐渐过渡到课程认识,求知欲明显增强;学习目的逐渐明确,学习内驱力明显增强。根据初中生这一特点,要激起学生学习语文的兴趣,就必须使语文教学具有形式的多样灵活性,内容的趣味性,价值的可观性,从而激发学生学习语文的兴趣。怎样才能使这一理念走进课堂,并内化为可操作的教学行为,是语文学习充满乐趣,充满活力呢?

浅谈如何提高初中英语听说能力

随着信息时代的到来,中国与国际交往日益频繁,英语作为一种国际性的语言,给初中英语教学提出了新的标准。中学英语教学的主要任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听,说,读,写技能,形成一定的综合语言运用能力。可见,提高学生运用英语交际与交流是人们学习英语的首要目的。

语文课堂原来可以这样“美”

本来,美能生乐,美能使人产生浓厚的兴趣。可我们的学生为什么对文质兼美、美感洋溢的语文不感兴趣呢?究其原因,主要是我们的教师不注意发掘文章的美感因素,单纯地向学生讲枯燥乏味的字词句段篇,忽略了美对学生的吸引。

浅谈语文课堂教学创造能力的培养

创新教育的含义涉及创新意识、创新精神、创新人格、创新能力、和实践能力等方面的内容,这是一个复杂的系统工程,其终极目标是培养具有创新素质的创造型人才。培养具有创新素质人才的主战场是课堂,将创造力的培养寓于课堂教学之中,教师就必须改变原来的那种细嚼慢咽式的教学模式,转变为开放型、多渠道的以学生为主体的教学方法,使学生从教师的“要学会”中走出来,步入自己的“要回学”的殿堂。由此达到培养学生创新意识、创造能力和实践能力的目的,让学生成为学习的真正主体,成为 的主人,所以在语文课堂教学中我采用“自学—质疑—讨论—解疑—小结”的教学模式,逐步培养学生的能力。

初中数学教学方法经验谈

随着新课程教学模式的逐步推进,初中数学在教学的方式与方法上,发生了显著的变化。所有初中数学教师都各自在寻找合适自己的教学方法。经过一段时间的实践,虽然数学课堂教学在讲课形式上发生了变化,但是效果明显不足,学生的学习氛围与成绩并没有本质上的提高。本文旨在新课程改革的教学背景下,根据教学实践经验,对初中数学教学方法的研究进行归纳和总结。