数学'后进生'的认知特征及转化策略

转化后进生的核心是让每一个学生都能达到大纲目标，大面积提高教学质量。转化后进生要了解他们的特征，认知结构，研究适合后进生学习的方法和策略，通过教学情境的设置和激励手段使后进生产生“愤悱”心境，使之形成学习数学的合理方式。

创新应是语文教学永恒的主题

新世纪需要新型的具有创新能力的人才。语文课堂教学要创新，课堂提问要创新，使创新成为我们语文教学永恒的主题。

巧取生活中的作文素材

文章是生活的反映，是作者对生活的认识。同学们作文无疑应多从生活中选择材料。有的同学会问，是不是生活中的事件是什么，就写成什么样呢？下面的故事有所启发。 据传古代有一个老皇帝，它左眼瞎、右腿瘸，且性格暴躁，喜怒无常。有一次，他让三位画家分别为他画一张像，并且规定：画得好重赏，否则重罚。

浅论如何在记叙文中议论人物

有人说“得作文者得天下”，这句话虽然有些夸张，但是十分形象地道出了作文在语文学科中的分量。中考作文可以综合检阅考生的语文运用能力。中考是一个舞台，作文是一个竞技场，这个竞技场里面必须有生龙活虎的人物，必须用精彩的评论，用优美的文字穿透时空的隧道，请来古今中外的明星大腕，并且在广阔的背景中恰如其分地分析评价你笔下的人物，肯定能够使作文亮丽动人，得到评卷老师的青睐。

设置新情境考查酸的通性

分析近年中考试题我们会发现,在有关酸的试题命制中,考查的知识紧贴教材,题目素材多来源于生活,设置新情境,强化知识迁移,强调能力立意,注重联系实际,考查同学们运用酸的通性解决新问题的能力。下面选取几例进行解析,供同学们参考。

用创新精神指导作文教学

作文教学的创新，要培养学生的创新思维和创新能力来提高学生的作文水平.作文教学要突出学生的主体地位，放飞他们的心灵，张扬个性，自主阅读，放胆作文。真正謇现“我写我心”。还要大力培养学生的联想和想像能力，训练发散性思维。同时，要注重积累，厚积薄发，为进一步提高学生的创新能力，发展作文潜能打下基础。

语文教学中学生创新能力的培养

语文教学承担着培养学生的人文素养和科学素养,更肩负着学生创新能力培养的重任.要培养学生的创新意识和创新能力,首先必须把学习的主动权还给学生,让学生在自主学习、互助学习中开拓思路,敢于发表自己的真知灼见,养成敢于探索、敢于有所为的个性.其次是转换角色,能从他人的角度思考,挖掘其创造的潜质.

历史教学要张扬学生的个性

历史教学中，教师要转变观念，尊重学生的个性，给学生创设展示个性的空间，重视学生的内在体验，促进学生的成长。

添加辅助线的一般思考方法

在几何图形的证明和计算中，经常需要添加适当的辅助线作为中间桥梁，使已知与已知之间，已知和未知之间相互沟通，从而使较难的问题化为直观、浅显的问题．如果不了解如何添加辅助线，靠左试右试的方法添加，必然造成图形混乱，思维不畅，不仅耗去了宝贵的时间，学习效果也不会理想．本文以一道中考题为例，给出添加辅助线的一般思考方法．

设置新情境 考查酸的通性

分析近年中考试题我们会发现，在有关酸的试题命制中，考查的知识紧贴教材，题目素材多来源于生活，设置新情境，强化知识迁移，强调能力立意，注重联系实际，考查同学们运用酸的通性解决新问题的能力．下面选取几例进行解析，供同学们参考．

用拼图法证题的一般方法

题目：小明在动手操作时，裁出了两个直角三角形，一个直角三角形的两个直角边长分别为a，b（a〉6），另一个直角三角形的两个直角边分别为a＋b，a-b（如图1）,他测量出∠1＋∠2=45°，但他不会证明，你能帮助小明证明吗？