小学科学教学中学生实践能力培养初探

培养小学生科学实践能力,需要经历一个过程。在教师的启迪中激发学生参与实践活动的兴趣,为学生科学实践能力的形成奠定基础。在实践学习活动中,让学生学习科学知识,掌握科学方法,提高科学实践能力。在实际应用中,让学生积累科学实践经验,养成将科学知识在实践中应用的良好习惯。

小学科学教学培养学生核心素养有效方法初探

在小学科学教学中,培养学生的核心素养需要教师整体把握课程标准,创造性使用教材,巧妙设计教法,为学生提供多样化的学习机会。通过激发学生学习科学的兴趣、拓宽学生获取科学知识的渠道、实施以探究为主的多样化学习方式、发展学生的科学思维能力等有效方法,促进学生主动获取科学知识,掌握科学方法。帮助学生形成正确的科学观、树立科学思想、弘扬科学精神、培养学生核心素养。

农村小学生厌学心理分析及教育策略

学校教育因素、家庭教育因素和学生自身因素导致部分农村小学生产生厌学心理,严重地影响了他们的健康成长及农村小学教育质量的提高。通过对张家口市沽源县农村小学的调查研究,发现农村小学生厌学心理问题较为突出。解决农村小学生的厌学心理问题,需要学校、教师、家长及学生自身多方努力,共同点燃学生的学习热情,增强学生的学习自信,实现学生由“厌学”向“乐学”的良好转变。

初中音乐课堂趣味性识谱教学的思路探析

趣味教学法以其本身的魅力,为枯燥的音乐识谱教学注入了源源不断的活力。在教学模式不断更新的初中音乐教育中,音乐教师应融合教学资源,进行多元化教学模式的整合,使整个音乐识谱教学的过程更加巧妙和具有灵动性,赋予学生最为直接的感官体验,促使学生自然地形成相对饱满的学习状态,专注投入地展开乐谱学习记忆,从中获得更为扎实的学习成效。

小学英语的“文化英语”教学

在小学英语教学中,英语教师可根据小学生的认知水平、思维特点,以课堂教学作为“文化意识”教学的主要途径,在课堂教学过程中灵活运用各种教学方法;把课外活动作为实现文化教学的重要途径,充分利用生活中的各种资源来开展“文化意识”教学.

新课程理念下中学英语教师问题转型探讨

当前,明确新课程改革对中学英语教师的要求,并指明英语教师的转型方向,才能推动中学英语教育的进步。文章主要针对"新课程理念下中学英语教师问题转型"展开具体的分析研究。