适应求变 自强至善——浅论小学语文教师专业发展的途径

教师的专业发展是教师不断接受新事物、新知识,不断提升专业水平和专业能力的过程。随着教育改革十年的推进,教师在教育改革中的地位越来越重要,小学语文教师的专业化发展成为教育改革的必然需求。在新课程背景下,小学语文教师要明确自己的角色定位,在改革中实践,在实践中创新,不断拓展专业内涵,提高专业水平,成为一个成熟的专业人员,从而达到专业成熟长足发展的境界。

浅谈如何上好小学语文阅读课

阅读是小学语文教学的一项重要内容，笔者从课前确定教学目标、注意组织调控课堂、鼓励学生采用多种形式阅读等方式把握好教学方向，引导学生阅读，起到了较好的效果。

体育锻炼对滨州市中学生网瘾干预效果的研究

随着网络的普及,沉溺其中的中学生也越来越多,对中学生的生理和心理带来很大的负面影响,为了解体育锻炼对网瘾干预的效果,采用实验法等对中学生进行干预,结果显示:体育锻炼有助于削弱中学生对网络的依赖;有助于满足中学生获得平等、尊重的基本需求;有助于从时间方面帮助中学生远离成瘾;有助于中学生人格特质的积极发展,并提出了相应的建议。

在数学教学中促进学生学习内驱力提升

内驱力指自发、主动地去思考或行动的一种内在的动力。学习内驱力指人自发、主动地去学习和活动,积极参与到学习的每个环节中并不断思考、总结的动力和提升自己的能力。如何在日常的教学中促进学生学习内驱力的提升呢?首先我们要分析学生学习内驱力产生的原因。一个人对某种事物的偏好不外乎以下几种原因:1.因为个人天赋或先天性的因素,对这种事物长期保持兴趣,不需要外在因素促进便可以自觉地去深入探究事物的内在原理。2.受所处环境的影响,对某一事物接触较多,耳熟能详,

滨州市乒乓球俱乐部管理模式分析

为探明现阶段滨州市乒乓球俱乐部的管理模式,为其发展提供依据,对滨州市30家大中小俱乐部进行调查研究。结果显示,经营规模大多为中小型,经营的方式大部分为非会员制与会员制两种,教练每周的授课次数不多,授课方式多样,薪水普遍不高。消费方式以会员为主,消费者以中小学生与中青年为主要人群,消费动机以强身健体和提高运动能力为主。

走进学生的心灵世界——谈谈我的知识育心疗法

有效的教学需要走进学生的心灵世界，而心理学知识就是让我能够走进学生心灵的钥匙。我在教学实践中发现，当前小学生中普遍存在着不良心理状况。主要表现为情绪不稳定、意志薄弱、性格有缺陷、青春期逆反、没有自信、依赖心强等等。面对这些问题，我用心理学知识进行了分析，结合心理咨询疗法。创造了一套“育心疗法”。

灵活引导 巧解难题

在义务教育小学数学教材中，每个练习后都设计了星号题和思考题，其共同特点是难度大，综合性和典型性强。对这类题，教学中如果能灵活引导，使学生掌握解题的规律和技巧，将有助于提高学生灵活运用知识的能力，增强学习的兴趣和克服困难的毅力。有些练习题看起来比较复杂...

“适合教育”下的大德育体系建设初探

强国必先强教。"要坚持教育优先发展"和"深化教育领域综合改革",加强人力资源开发能力建设,尽快把我国建设成为人力资源强国。这是国家和人民的期望,更是我们教育者义不容辞的责任。党的十八大报告中明确提出教育要培养"具有社会责任感、创新能力、实践能力的有用之才",所以作为人才的培养,必须要坚持"德育为先"的教育宗旨。"立德"和"树人"

学习英语也快乐

随着社会经济的迅速发展，世界呈现出多极化和经济全球化的发展态势。英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技文化交流的重要工具。学习英语不仅有利于学生更好地了解世界，学习先进的文化知识，还能帮助学生形成开放、包容的性格，促进思维发展，形成正确的人生观和价值观。但是，由于学习英语没有学习汉语那样的语言环境，

美术教学中创新意识的培养

一、在观景中激发学生的绘画兴趣 以往的美术教学往往是“小黑板上一画。课堂上一挂”,学生则“依照葫芦画瓢”开始分级分部地进行“黑板旅行”,学生逐渐养成了吃现成饭的习惯。此种教学方法非但完不成教学任务,还大大束缚了学生的创作思维能力,难以发现“尖子生”。一次偶然的机会,一名学生的业余作品《月亮船》引起了我的高度重视。作品虽然稚气、不成章法,但天真活泼,充满生机,富有想像力,我把它带进课堂进行讨论、点拨,后成为地级获奖作品。事后,我深受启发,促使我对教学进行了大胆探索和创新,把课堂教学改为到大自然中去观察、去欣赏、去想像。鼓励学生把观察到的东西进行分析、归纳、判断,把握物象特征,让他们边谈、边议、边描绘,使其大胆地说、畅快地谈、尽情地议。在情景交融中激发起绘画兴趣,完善认知结构。当他们把记忆、想像、添画、着色融为一体时,再适时指导,就可水到渠成,收到事半功倍的效果。

守望幸福 共享成长

当今世界，芸芸众生，忙忙碌碌，疲于奔波。他们在苦苦地寻找，寻找自己的幸福人生。那么，幸福到底是什么？从教二十余年，已过不惑之年的我，也曾苦苦追问自己：幸福到底是什么？我想：幸福应该是一种悲悯与宽容；应该是与人协作，善于分享的智慧与豁达；应该是约束自己，守望宁静的怡然心态；应该是成就他人，快乐自己的超然胸怀……

生活化语文课程的开发与实施

生活是语文的源泉，教师要有强烈的课程意识，有效利用学校、家庭、社会、自然中的语文课程资源，开发教材以外的语文课程。引导学生在丰富多彩的语文实践中学习，获得乐趣，享受成功，提高语文综合素养。

神奇的橘子皮

一天,妈妈买回来一些橘子。我最爱吃橘子了,急忙拿了一个剥开,随手就把橘子皮丢到垃圾桶中。有块橘子皮非常调皮,它借助垃圾桶的弹力,偷偷蹦到了对面的大米袋里,我也没有注意到。过了几天,老师让我们带大米到学校做实验。我想到了那些生了虫子的大米,就抓了一大把,咦,奇怪。

家校合作,促进幼儿艺术教育发展

家庭教育在教育的层面上占有很重要的地位,如果家庭教育出了问题,再好的学校教育也无法弥补家庭教育缺失所造成的缺陷。作为父母更是肩负着重要责任,教育方法若不得当,将会对孩子今后的人格发展造成伤害。充满天真、童趣的舞姿,给人以轻松愉悦的视觉感受;童话世界般精彩纷呈的演出,给人以美奂美伦的感觉,我们的生活应该多姿多彩、充满欢声笑语。