在小学语文教学中培养学生的想象力

语文教学是一门融于感情化、个性化的教学，教师在教学中不但要传授知识，更应培养学生的想象力。首先，要抓住学生心理特征激发好奇心、求知欲；抓住学生年龄特征激发兴趣、表现欲，从而激活学生潜在的想象力。其次，抓教材训练有意想象。要根据教材训练学生进行再造性想象；要根据教材训练学生进行创造想象。最后，要抓住文中空白，再造想象。

提高学生的作文水平浅探

在心灵的沟通中,让学生做学习的主人,学会品评他人文章的优劣,学会用辩证的眼光看问题;在心灵的沟通中,让学生自我完善、自我创新;在心灵的沟通中,也让教师从"愚公移山"式的作文评改中解脱出来,有充足的时间读书、思索,与学生共同进步。架设师生心灵的桥梁,让学生快乐地作文。

实行快速作文法 培养学生创新能力

"创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"知识经济时代,作为基础教育的小学教育应着力培养学生的创新能力并贯穿于整个教育过程中。培养学生创新思维,进而培养学生的创造力是语文作文教育的一个重大课题。在近年的教学实践中作文教学实行了快速作文法,大大培养了学生的创新能力。

我教奶奶学英语

我的奶奶文化很低，虽然日常用字能认全，可碰到有点难度的字就会晕菜。

在概念教学中加强智能训练

准确、科学地进行概念教学,可以加强学生对知识内容的理解、掌握,有效地促进学生逻辑思维能力的发展,提高他们分析问题和解决问题的能力,可以在有限的时间内使教师传授的知识更准确、系统,还可大大节约教学时间,提高教学效率、效益。概念教学同智能训练紧密结合,融于一体,这是小学数学概念教学改革的一大突破。

语文教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。针对语文教学中如何培养学生的创新能力作了一些探讨:发挥语文学科功能,培养学生的创新能力;优化语文教学过程,发展学生创新能力;改革语文教学方法,训练学生创新能力。

激烈的辩论赛

2011年10月17日 星期一 晴 今天，我们班举行了一场激烈的辩论会，辩题是“讲诚信与善意的谎言”。

钢蹦唱歌

我上二年级了．妈妈让我养成勤俭节约的好习惯．给我买了小猪储藏罐．我常用省下来的零用钱喂小猪。有一天，我馋了，就从小猪的肚子里偷偷取出了两个钢蹦。这事被妈妈发现了，