以“自组织教学观”提升学生领悟能力的小学数学教学

教学是教师教和学生学相统一的过程,在深入实施新课程的时代背景下,改变教学方式已成为核心问题。“授人以鱼,不如授人以渔。”本文在对“自组织教学观”整体领悟的基础上,通过教学实例介绍了“自组织教学观”在小学数学教学中的应用,并进一步提出“自组织教学观”提升小学生数学领悟能力教学设计,引导学生学会将“他知”转变成“我知”,提高学生的数学核心素养。

农村小学中高年级数学学困生成因分析及转化策略

学困生是目前教学中普遍存在的一个群体,也是影响教学质量的一个关键因素,如果能够解决学困生的问题,那对于教学质量的提升将起到极大的推动作用。因此,分析小学数学学困生的成因,并寻求有效转化的策略,就值得引起每一个小学数学教师的思考。而本文便是从小学数学学困生的成因分析入手,对学困生的转化策略展开的探究。

基于网络环境下农村小学学与教的理论与实践研究

小学教育在我国的整个义务教育中处于非常关键的一环。现在的小学教学完全被网络环境所映射，网络环境下的小学学与教已经成为一个新的问题，需要教师不断的创新发展思路。对于农村小学来说，网络环境的影响是多元化的，往往对于网络环境的应用也不是很好，这具有多方面的原因。农村小学学与教应该密切的同当前的网络环境相结合，才能够实现农村小学教育的进一步发展。本文的主要目的就在于研究基于网络环境下农村小学学与教的理论与实践，从而为提升我国农村小学教育水平，拓展农村小学教师教学素质与学生学习能力打下坚实的基础。

情景教学法在小学英语教学中的运用研究

新课程改革标准的背景下,小学英语课堂教师应该呈现出多样化的教学方案,只有这样才可以使得学生在学习英语的环节中激发学生对英语这门学科的兴趣。同时教师采用适当的教学手段,也可以激发学生对所学内容的活力。作为一种有效的教学方法,情景教学应运而生。此种模式的出现可以结合学生听力、视觉等多种感官,与学生实际情况相融合,创造出学生所感兴趣的教学课堂。