场域与象征:两岸宋江阵演武文化视角

运用文献调研、实地考察和无结构访谈等方式,对宋江阵在不同仪式场域的演武文化进行探讨。研究发现,在乡土宗教祭祀场域中,宋江阵演武文化被视为勇武本质的象征;在村落宗族或族群祭祀场域中,宋江阵演武文化表达族人对英雄祖先的尊崇;在地方庆典活动中,宋江阵演武文化是中华传统文化的展示与象征。这表明我国民族传统体育与展演场域的相互融合使其被赋予多样化的象征寓意,推动其可持续发展。我国民族传统体育在不同历史时期融入新的元素,体现社会发展需要与自我完善需求。在非物质文化遗产保护中,正确看待民族传统体育的继承与创新之间矛盾对立统一问题,顺势而为方为解决问题之道。

小学英语考试中“现在完成时”时态问题的解析

时态包括两部分,即“时间 状态”,时间指“发生动作的时间”;状态指“发生动作的状态”。小学阶段初步接触现在完成时,主要结构是 have / has done,需要将学生放在实际语境中分析理解这一时态。实际上,现在完成时是时态语法中的一个“分水岭”,是在一般现在时与一般过去时的基础上难度更高一层的时态知识。教师在教授现在完成时知识的时候要做好区分,同时使用适合的策略帮助学生更好地理解文本的结构、用法与标志,旨在让学生了解现在完成时态,为后期的深入学习奠定基础。

践行单元结构教学 落实学科核心素养--以小学数学教材“时间与我们”主题单元为例

小学数学教材中知识碎片化的编排导致了学生思维狭隘,难以独立思考。新课程提出教学时注重知识的结构化、整合化,防止知识的孤立化、片面化,是将知识转化为核心素养的基本要求。小学数学单元学习要从一个知识点或课时教学转变为结构化教学,有效地促进数学知识体系的形成。教师不应该拘泥于教材的目录及课时设定,应尊重学生的生活的给经验,建构学生的知识结构体系,才能从根本上培养学生的核心素养。教学实践证明,单元结构化教学能够改变学科知识点的碎片化教学,灵活联系新旧知识,从而扩大数学教学效应,促进学生宏观建构能力,才能消除思维狭隘、机械,进行复杂独立的思考。继而将零碎的活动整合在一起,提升结构思维能力,实现单元教学内容与素养目标的有效对接。

从《论语》看因材施教

因材施教是孔子教育思想的精髓,对于当今的教育仍具有重要的指导意义。新课程改革倡导要以学生发展为本,要求教师要充分尊重学生个性差异,对不同学生进行不同的教育,让不同学生得到不同的发展。对学生因材施教的前提是全面观察和深入了解,针对学生不同的禀性和能力,分别采取不同的教育方法,提出不同的教学要求,最终让每一位学生得到全面又具个性化的发展,从而实现人人成才的目标。

语文课堂和谐氛围的营造路径

和谐的课堂氛围更能吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,促进师生之间的互动,从而事半功倍地完成教学目标。小学语文课堂和谐氛围的营造可以从创设精彩教学情境、渲染语文课本情感、构建新型师生关系、增设课堂趣味悬念四个方面入手,以切实提高语文教学效率。

提升小学语文阅读教学有效性探析

小学语文课程标准对学生阅读能力培养有明确界定：具有独立阅读能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。教师在阅读教学发动、引导、训练过程中,要充分关注阅读效率的提升,找准教学切入点,把准学习目标,创新课堂训练,从不同视角展开教学探索,启发学生阅读思维,激发学生主动阅读学习热情,以促使阅读教学效益最大化。

谈小学数学教学中提高学生学习主动性的策略

小学数学是小学教育当中最重要的科目之一,其不同于语文和英语的教育方式。目的在于延展学生的思绪,使学生在探索问题的时候可以站在许多不同的角度思考,为今后的理科思维学习奠定基础。然而目前的小学数学课程仍然存在很多弊端,导致小学生学习数学的积极性主动性不足,本文将针对小学数学教育中的几点问题进行简要陈述,旨在于探讨研究出提升小学生学习数学主动性的教学方案。

后进生转化案例研究

在后进生中,很少是因为一些客观因素如智力等导致的,一般都是因为主观上对学习兴趣比较低,基础比较薄弱,也因此,他们会对学习产生一定的不正确的情绪,比如学习被动、厌学等,而且因为学习方法掌握不扎实,学习能力也难以得到提升。对于这样的“后进生”,应当寻找有效的方式对其进行辅导,笔者结合日常实践对此展开详解。

我是太阳城的小公民

我是太阳城的小公民，太阳城的所有东西都靠太阳能。什么，你不相信？那么，就和我一起去看看吧!清晨，伴着小鸟婉转动听的歌声，太阳公公慢慢地来到天空工作了，和太阳公公一起工作的，还有我房间的太阳能接收器。

聚焦学科素养,让“微”风进课堂——学科素养下小学美术教学实施路径探析

美术属于小学教育的主要学科之一,其有助于增强学生文化素养,更能提高学生艺术涵养,无论对小学生现阶段成长还是未来发展而言,均起到相对积极的作用。信息时代的到来,转变传统美术教育形式,更为教师提供多元化教学资源,促进小学生美术核心素养培育目标的达成。为此,本文针对信息技术与小学美术的融合创新教学展开研究,分析如何在践行信息技术教育原则的基础上,构建信息化美术教学课堂,希望本文研究能够为小学生美术学科素养的提升奠定基础。

自主说理 笃行致远--赏析罗鸣亮老师《三位数乘一位数》一课的学习方式

一、思考先行[片断一]出示教学任务:459x7=师:有困难可以打开练习本算--算。清新干练的开场让学生很快进入静思慢想的计算中,接着,让同桌之间互相检查、评价。三位数乘一位数学生已经学过了,大部分学生都会计算,并获得同伴的肯定,从中激发继续学习的兴趣。正当全班还沉浸在同伴互查后全做对的暗喜中--.

新课改下的小学语文中年级阅读

新课改更为强调了小学语文教学中的阅读作用,小学中年级的阅读,应坚持以读为本、重视词句训练和语言积累,要在阅读中让学生自己领会文章的内涵和升华意义,从而提升学生的综合素质和能力。

小猪卖瓜

小猪家的院子里，有个西瓜园，翠绿色的大西瓜圆滚滚的，满地都是。

端午粽飘香 文化来传承——以《端午粽》为例谈传统文化的渗透

《端午粽》是一篇关于传统文化节日的散文。文章脉络清楚,语言生动,充满了浓浓的节日气氛,教学时,在学生品味语言的基础上,教师可以适时地对学生进行传统文化的渗透,以开拓学生视野,丰富他们的知识,使学生从中受到传统文化的熏陶与教育。《端午粽》是统编本一年级下册的一篇课文,选自作家屠再华的《嘟嘟糖和小雪灯》。课文主要以儿童的口吻,讲述了作者对童年时期过端午节的回忆。

缺不了的叨唠

周末的早上，就听见客厅传来了妈妈的声音：“快点呀，要迟到啦……” 我迷迷糊糊地爬起床问：“可以不去吗？” “不行!”妈妈霸道地说。