“读思达”教学法在小学数学课堂的应用

文章讨论了“读思达”教学法在小学数学课堂中的应用策略。该教学法旨在通过结合“读”“思”“达”三个环节,引导学生深入理解数学知识,培养其思维能力和问题解决能力。在“读”环节,学生需通过自主阅读挑战性内容感知新知;在“思”环节,教师则要培养学生的抽象思维、逻辑推理能力和创新思维;而“达”环节强调了学生要准确、严谨和简洁地表达。

基于核心素养,把握语文要素——小学语文说明性文章的阅读教学思考

《语文课程标准》要求小学生“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法”近几年来,说明性文章的教学在整个小学语文教学中所占的分量越来越大,学会阅读说明性文章是学生生活与语文学习的需要。巧设导语,激发探索科学的兴趣;换种方式,体会说明方法的好处;重视朗读,促进说明文本的内化;说写结合,推动语文素养的提升。说明文教学中,立足文本,准确把握说明性文章的语文要素,选择合适的角度切入,巧妙地设计有效的教学活动,能使说明文教学渐入凸显语文味之境。