园本教研创新促进园本课程建设的实践探索——以泉州台商投资区湖东实验幼儿园为例

加强园本教研是创新驱动园本课程建设的有效路径和关键动力。以泉州台商投资区湖东实验幼儿园依托园本教研创新驱动慧美课程建设探索为例,阐释初步形成的教育行动策略:坚持立足园本教研,夯实园本课程根基;持续创新教研策略,提升园本课程品质。

基于幼小衔接体验馆的科学衔接活动设计与实施探索——以泉州台商投资区湖东实验幼儿园为例

在我国大力推进幼儿园与小学科学衔接背景下,泉州台商投资区湖东实验幼儿园积极探索师幼协同创建幼小衔接体验馆,精心设计与实施幼小衔接体验馆区域主题活动,认真开展幼小衔接联合教研活动,取得了一定较好成效。

非物质遗产文化融入幼儿园美育的实践探索——以泉州台商投资区湖东实验幼儿园为例

非物质遗产文化是各地幼儿园教育高质量发展的重要教育资源。以泉州台商投资区湖东实验幼儿园美育实践探索为例,建议应坚持审美素养发展导向,突出文化理解核心素养要求,明确“以文化童、以美育人、立德树人”的基本任务,深入挖掘本土“非遗”文化元素,探索优化融入策略,通过全面营造幼儿园美育环境、精心设计实施幼儿园美育活动、协同提升幼儿综合性审美素养、重视开展美育质量评价等关键举措,加快构建特色鲜明的大美育活动课程体系。

现代信息技术助力幼儿园美术教育质量提升的策略探索——以大班创意漆线雕活动为例

新时代幼儿园不仅应当常规化、透明化为幼儿提供学习和交流的多样化信息技术工具,而且应当优化现代信息技术在幼儿园教育活动中的应用策略。以泉州台商投资区湖东实验幼儿园大班创意漆线雕活动为例,简介其应用现代信息技术助力美术教育质量提升的相关策略:循序引导,激趣增能;参照关键,回顾反思;家园共育,积淀素养;以童为本,多元评价。

幼儿园非物质文化遗产教育活动探索

开展幼儿园非物质文化遗产教育活动是幼儿园特色发展与幼儿成长的内在要求,有助于激发幼儿学习兴趣,提高幼儿综合素养,培养幼儿民族文化认知。幼儿园非物质文化遗产教育活动应在尊重幼儿身心发展规律的基础上,从整体营造浓厚氛围、渗透日常学习生活和多元主体共同参与三大层面探索实践路径。

“海丝”艺术资源与幼儿园美育课程融合的策略

泉州是中国古代"海上丝绸之路"的重要起点,至今仍拥有众多十分珍贵的有关"海上丝绸之路"的文物古迹,造就了自己独具特色的"海丝"文化。"海丝"艺术资源是"海丝"文化的重要组成部分,是民众集体智慧的结晶,有特殊的历史血脉和多样的表现形式,蕴含着丰富的美育元素。我们将"海丝"艺术资源有机融入幼儿园美育课程,充分发挥其审美性、生活性、实践性和综合性的优点,丰富幼儿园美术教学内容,完善美育课程,有效促进幼儿的全面发展。

浅析“慧美童心”理念在促进幼儿园教育现代化发展中的应用

《幼儿园教育指导纲要》:“充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。”我园地处泉州台商投资区海丝艺术公园百崎湖畔,拥有得天独厚的海丝艺术文化资源和自然资源,是一所崭新的美丽幼儿园。于是,我们秉承“美育润泽童心”的办园宗旨,树立“以美立园慧美童心”的办园理念。培养“自信乐群尚美聪慧”的幼儿为目标,以“湖、东、实、幼”的HDSHY四个字母精心设计学园的园标,孕育着地处亚艺公园的美丽实幼扬起“慧美童心”的风帆,快乐启航!老师、孩子和家长们一同带着美德美言和美行,行驶在健康幸福的台商投资区湖东教育航线上!我们营造“尚美博爱求实创新”的育人环境,通过现代化基础建设,展现慧美校园;现代化技术培训,培养慧美团队;现代化经管模式,完善慧美管理;现代化教学资源,构筑慧美课程。以“慧美童心”理念促进幼儿园教育现代化的发展。

深化教育评价改革 驱动高质量发展

开展基于高质量发展的教育评价改革是当下形势所趋,也是幼儿园重点关注且需为之努力的课题。只有切实研究科学评价学园管理、教师队伍等,才能真正了解学园实际,提出有效策略,助推幼儿园教育向高层次迈进。为了贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神,提高幼儿园保教质量,文章以泉州台商投资区湖东实验幼儿园为例,探讨推进教育评价改革的策略。

打造浓浓地方特色的园本美育课程

立足本土文化,开发适宜的园本课程是幼儿园特色课程建设的必由之路。本文以福建泉州台商投资区湖东实验幼儿园“海丝”文化特色园本美育课程建设为例,探讨具有地域文化特色的园本美育课程建设的基本路径。幼儿园应当明确美育课程建设指导思想与突出特色的基本思路,采取“请进来”“活起来”和“走出去”相结合的方式加强地域文化特色园本美育课程资源的开发利用,在建立健全特色美育课程内容体系的基础上,创新特色美育课程实施方式,进一步优化特色美育课程质量管理。

小班创意美术活动——春天的树

春天来了,百花盛开,为引导孩子们感受春天的气息开展了'春天的树'创意活动。本次活动以魔术的形式贯穿始终,结合课件让孩子通过观察、欣赏,感受春天树木的色彩美和线条美,激发孩子们表现美的欲望,并尝试用不同的绘画工具表现孩子们心中'春天的树',体验创作的快乐。

惠女资源融入幼儿园美术教育的思与行

本文从传承惠女文化的角度出发,将惠女资源(包括惠女服饰、惠女美食、惠女劳动工具)引入幼儿园美术教育活动,丰富幼儿园美术活动内容,探讨美术指导的有效策略,培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力。