浅析美育在小学语文教学中的渗透

语文学科兼具思想性、工具性及审美性特点,是一门综合性学科。在素质教育背景下,小学语文教育不能仅关注对学生基础知识和技能的培养,同时需增加对学生综合能力培养的重视,而美育是学生综合能力培养过程中不可或缺的部分。文章指出,教师在实际教学中应注重挖掘语文教材中的美育元素,并以适当的方式开展教学活动,以实现美育和语文教学的融合,让学生通过语文学习培养发现美、感受美、体验美的能力,从而促使语文学科的育人价值得到最大程度的发挥。

信息化技术在小学音乐教学中的优势与应用

音乐是一门与学生主体素质发展紧密相关的学科,并且非常受学生的喜爱和欢迎。通过音乐教学,一方面是可以增进学生对音乐艺术知识的了解,让学生掌握一定的音乐艺术能力,另一方面还能够培养学生高尚的审美情趣、人文情操,对学生的整个人生,都具有深远影响。在当前国家大力倡导素质教育和信息化教育的背景下,作为小学音乐教师,应当在教学中加强对信息化技术的应用,基于信息化技术的功能,改进、优化音乐教学,借助信息化技术在小学音乐教学中的优势,切实提升小学音乐教学成效,促进学生实现更好的学习、成长与发展。本文首先分析了信息化技术在小学音乐教学中的优势,然后主要就信息化技术在小学音乐教学中的应用,提出了部分探讨性建议。

思维导图在小学英语阅读教学中的应用策略探析

将思维导图应用于小学英语教学活动中,有利于学生知识的掌握、有利于学生对于英语学科认知能力的全面提升.我结合自身教学实践,就思维导图在小学英语阅读教学中的应用策略展开探究.

以“戏”激学,以“戏”促学——探析小学英语游戏化教学

趣味多变的课堂学习可以更好地激发学生学习的天赋能力,传统教育的演变也正向着这个方向不断地发展,课堂开始由封闭的空间开始加入游戏教学,学生们也开始接受另外一种教学,更是在这种教学中发掘自己的潜能,更多地进行自主学习。让学生们在游戏中学习,更加地放松心情,让大脑得以高度兴奋起来,使得学习更有效。

探究提高小学生语文阅读能力的教学方式

阅读作为语文教学的重点,学生的学科素养最直观体现在其的阅读能力上。因此,语文教师应不断改进教学方式,培养学生的阅读兴趣,提高其阅读能力。 基于此,本文针对小学生词汇量较少的现状及教学过程中的问题,提出了提高小学生语文阅读能力的方法,以供参考。

多元智能理论下温暖灵动心理课堂的脚手架

Howard Gardner教授在《智能的结构》提出:关注学生个体智能的差异,提倡促进学生的全面发展。本研究以聚焦于如何将多元智能理论运用于创设温暖灵动的心理课堂的设计中,旨在为心理课堂的开展提供些许参考。结合小学生的年龄特点将多元智能理论运用于创设温暖灵动的心理课堂系列活动中,激发学生对温暖灵动的心理课堂的热爱。

多元文化影响下的学校德育工作探赜

作为学校教育工作的灵魂,德育工作直接关系到学校的整体风气和学生的思想道德素质。针对多元文化影响下学校德育工作存在的一些问题,学校德育工作者应当紧跟时代发展趋势,创新德育工作理念,优化德育工作目标,做好家校合作指导,不断创新德育工作方式,切实提高德育工作的实效性,促进青少年学生健康成长。

识字写字教学在课堂中的落实探究

识字和写字课堂教学一直都是小学语文低年段教学的核心。只有认识汉字,掌握汉字的写法后才能进行独立阅读与写作,并在这个过程中养成良好的语文学习习惯,习得语文学习方法,为后续的语文学习提供不竭动力。因此,小学语文低年段的识字、写字的教学应该得到重视,教师在教学时应该重视识字和写字教学,让学生在课堂中掌握丰富、多元的识字方法。

新生活视域下美术欣赏教学策略探究

小学美术欣赏教学中,教师需要有启动对接意识,结合学生生活进行必要的教学设计,为学生提供更多生活化的欣赏学习活动,给学生提供美术学习体验的机会,让学生借助新生活手段学习欣赏美术作品,其助学效果会更为突出。学生对新生活感知体验更为真切,教师需要有学情调查意识,结合信息时代特点推出美术欣赏教程,让美术欣赏顺利打开,促进学生学科认知的健康成长。

小学美术教学中培养动手能力的有效策略

随着素质教育与新课程改革的持续推进,在小学美术教学过程中,教师要重视学生动手能力的培养。美术是一门培养学生审美能力,提升学生审美意趣和个人修养的学科,要让学生充分发挥想象与联想进行作品的创作,并且感悟日常生活中的美。学生要学会"发现美"和"创造美",在创造美这一环节,要求学生有较强的动手能力。对此,教师要在小学美术教学中创新教学方式,有针对性地培养学生的动手能力。