小学美术教学评价的基本内涵及实践策略

《义务教育美术课程标准（2011年版）》明确指出,要在系统地、科学地、全面地搜集、整理、处理和分析美术教学信息的基础上,对美术教学的价值做出客观而较为准确的判断,包括对课堂教学、学生、教师、作业等各方面进行综合评价。这就要求将美术教学评价的焦点指向学生的美术学习与发展,既关注学习的结果,又重视学习的过程。其目的在于促进美术教学改革,提高美术教学质量,再通过美术教学评价改革。

小学生语感培养初探

《语文课程标准》指出：“语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累．培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”叶圣陶先生曾说：“语言文字的训练．我以为最要紧的是语感训练。”

关注每个生命——小学数学考试评价的探索

数学课程标准指出：＂评价的目的是全面考查学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展.＂考试是小学教学评价的重要形式之一,是促进学生发展的手段.我们在小学数学考试命题中,应该坚持以人为本,尊重个体差异,变封闭命题为开放命题,放眼广阔生活,反映时代精神,努力营造人文氛围,给予人文关怀,激发人文情感,调动学生考试的积极性、主动性,更好地渗透育人意识和人文精神,从而促进每一名学生的全面发展.

小学道德与法治教学中培养家国情怀的策略

在小学道德与法治教育中,培育学生的家国情怀是核心目标,对维系中华民族精神具有重大意义。然而,当前教育实践中存在教学内容受限、方法单一及缺乏实践的问题,这些挑战威胁到激发学生爱国情感和培养高尚道德品质的目标实现。文章提出解决策略,包括深入挖掘教育资源以渗透爱国思想,丰富教学手段以培养爱国情操,以及开展多样化实践活动,以促进爱国行为的发展。强调教师应从儿童视角出发,创造生动的学习环境,并通过协同学校、家庭和社会资源,提供实践机会,让学生在实际行动中体验和践行爱国主义。这些措施的实施旨在确保道德与法治教学,能够有效培养学生深刻的家国情怀和坚定的爱国志向。

以新理念构建艺术课堂的实践与思考

新课程改革顺应了当今时代精神的潮流以及社会进步和发展的需要。而＂课堂＂是实施素质教育的主渠道,也是落实新课程的主阵地。先进的课程理念必须借助于课堂教学才能彰显其教育功效。因此我们必须用新课程理念认识自己,改变自己,着力构建新课堂。有鉴于此,近年来我根据本地自然环境和人文环境,

遵循汉字系统规律 提高识字教学效率——提高识字写字教学实效性研究

《义务教育语文课程标准（2011年）》指出，要让学生“热爱祖国的语言文字”，“认识中华文化的博大精深，吸收民族文化的智慧”，“有主动识字的愿望”。小学语文识字教学是基础教育的基础，它不仅对提高学生的阅读能力、写作能力，促进学生德智体诸方面的发展有奠基作用，而且还承载着传承中华民族的优秀文化传统，培养学生文化素养的基本任务。可见，提高小学生的识字能力是何等重要。

构建富有文化气息的美术课堂

美术课程作为一种人文课程,富有浓厚的文化气息,充满了人文精神,对丰富学生情感,陶冶学生情操,促进学生个人发展具有重要意义。因此,美术课程应融入文化情境的学习中,成为文化学习的一个重要部分。通过美术教育,提升学生审美和人文素养,培养学生创造能力,从而促进学生全面发展,达到以美厚德、以美增智、以美健体的目标。

浅谈寓言教学的寓意解读

寓言以篇幅短小、生动有趣、耐人寻味，深受同学们的欢迎。然而，寓言教学如何能引导学生解读寓意呢？笔者在教学实践中，有较深刻的体会： 一、发散思维。允许寓意的多元解读 解读寓意，教师要对文本的深入解读，正确而精准地把握教材所蕴含的深刻道理。有的寓言故事耐人寻味，有着多元的寓意，在寓言教学时，教师一定要有发散的思维，从多方面、多角度去想，而不是单一的、一元化地理解文本。

“评价”好才是真的好——课堂中激励性评价的案例与启示

激励”可以提高教学效率，可以鼓舞学生积极投入学习，乐于进取。但是，无原则的激励评价，并不符合新课程的理念。结合教学实践，笔者认为：“高帽子”不可以随意“戴”，廉价的表扬是无效的，激励性评价最好不要带功利性，教师要认真倾听学生的发言!奖励学生最好的办法还应是真诚的评价语。教师只有对课改的理念不断深入学习、理解和再认识。才能在评价中为学生打开一扇通往更广阔天地的窗口。

用“心”为学生撑起一片靖空

针对小学生交通安全教育存在隐忧，教育部把第十个全国中小学生安全教育日主题定为“增强交通安全意识，提高自我保护能力”。这个日子旨在再次唤醒同学们对交通安全的重视。开展小学生交通安全教育工作，要做到真心承担责任，耐心宣传教育，诚心提高意识。当我们把平安的种子撒播进孩子的心田，当它发芽开花、长成参天大树时，社会必将收获更多的祥和、幸福和安宁。

快乐识字写字方能激发兴趣

叶圣陶先生曾说过：“咱们天天为了实际需要而写字，其实天天在练字”。老师要把自己变成了一面镜子，这样不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。

小学数学四则运算教学与学生能力提升研究

本文主要以小学数学四则运算教学与学生能力提升为论点,重点通过简单运算,锻炼学生的快速计算能力;加强情景导入方式的应用;教给学生科学的运算方法;结合学生运算缺点,针对性纠正等,不断提高学生的运算速度和准确率,确保学生数学学习能力的稳步提升。

95分也快乐

晚上，妈妈给我听写词语。写完后，妈妈拿起红笔，细心地改了起来。“看，你又粗心了吧？把‘睛’写成‘晴’了。”妈妈惋惜地说。我心想：真可惜，到手的100分飞了!