“融慧”理念下小学语文教学与信息技术的融合策略

随着教育改革的深入发展,小学语文教学模式也有所创新,教学主体从教师转变成学生。在小学语文教学中,通过信息技术来创建优良的课堂环境,不仅可以充分调动小学生的课堂积极性,同时能够优化小学语文教学质量。本文正在进行“基于‘融慧’理念的小学语文综合性学习的策略研究”的课题研究,以“融慧”理念为基础,着力对小学语文教学与信息技术的融合策略展开实例研究,以期提高小学语文教学效率。

电子白板在小学数学教学中的应用初探

本文从信息技术的运用、教学策略的生成、学生心理和知识规律的把握等角度,对电子白板在小学数学教学中的应用进行探究.电子白板的应用并不是简单的技术引入,它还包括思想理论层面的更新.数学教师在运用电子白板过程中,应结合具体教学内容进行不断探索,打造更加高效的素质化课堂.

小学数学构建信息化课堂的手段策略分析

文章首先论述小学数学构建信息化课堂的重要意义以及目前小学数学构建信息化课堂存在的问题,并在此基础上,结合笔者的教学经验,提出小学数学构建信息化课堂的有效路径,最后阐述相关的意见和建议,旨在为从事小学数学教学的教师带来帮助。

生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用路径

要想写出高质量的作文,不仅要有高超的写作技巧,而且要有丰富的情感和创造力。文章结合语文写作教学与生活的密切关系,探讨了生活化教学策略在小学语文写作教学中的有效运用,进而优化小学作文教学的效果,完成培养学生语文核心素养的目标。

基于“快乐读书吧”,提高小学生的阅读能力

随着新课改的推行和素质教育的普及,小学教材增设了“快乐读书吧”的栏目,以更好地适应当前语文教学的需求。在小学语文教学工作中,不少教师对“快乐读书吧”认识不充分。文章结合笔者实际教学经验,分析“快乐读书吧”栏目教学存在的不足,提出教学策略,以期切实提高学生的阅读能力。

小学道德与法治教学中的生活化 策略及注意事项

小学道德与法治教学必须要结合生活开展,即所谓“生活化教学”。本文从教学目标设计的生活化、教学内容设计的生活化、教学模式设计的生活化三方面阐述道德与法治教学的生活化策略,并对生活化教学提出两点建议:不能简单堆积生活素材,要关注学生的真实感受。这些对教师教学实践都具有指导意义。

“融慧”理念下小学语文与其他学科的融合策略研究

小学语文虽然是一门独立的基础学科, 但里面的许多文章与其他学科都有紧密的内在联系. 笔者参与 《基于“融慧”理念的小学语文综合性学习的策略研究》 课题研究, 不断探索基于 “融慧”理念, 加强语文与其他学科相互融合的实践, 例如把语文教材里艺术性强的课文和音乐、 美术等学科融合; 科学性强的课文和科学、 数学等学科融合; 思想性强的课文和思想品德学科融合等等.研究表明, 学生在这样的课堂下, 学习气氛变得轻松愉悦, 学习更有兴趣, 主动性更强, 语文素养和综合能力都得到发展.

论提升小学阅读理解教学的有效策略

小学语文阅读理解在学生的整个学习生涯中的重要性不言而喻。在小学的教学过程中,教师们对小学语文阅读理解的教学都不可谓不重视。对于如何更有效地进行阅读教学,笔者试图从教师的角度出发,对小学语文阅读理解教学进行探讨。

小学语文作文素材积累指导策略分析

随着教育改革的不断深化和素质教育的广泛推行,语文教学中的作文模块作为能够体现小学生的语文素养和综合素质的模块越来越受到重视。正所谓“巧妇难为无米之炊”,小学生作文质量的好坏直接取决于其素材积累,因而,素材积累指导成为小学语文教学的重要任务。本文将结合笔者自身的教学经验,提出指导小学生积累作文素材的可行性建议,为提升小学生语文作文教学水平,促进小学生语文素养提升做出应有的贡献。

刍议合作学习在小学英语课堂中的运用

随着我国教育改革的不断深入,合作学习开始不断在小学英语课堂中运用。针对合作学习在小学英语课堂运用中的问题进行分析,从分组教学、营造学习氛围以及多媒体辅助教学三个方面进行详细阐述,希望能够提高合作学习在小学英语课堂中运用的有效性,为相关的教育工作者提供有效的意见与建议。

让学生乐写,促进生本教育——浅谈小学语文中的作文教学

中国文化源远流长,博大精深。在语文教学过程中,不仅要注重学生的口头表达能力的训练,还要提高学生的写作水平,结合作文讲评进行写作训练。好的习惯要从小培养,小学阶段的语文教学更是为学生打下坚实的语文基础。但由于学生年龄小,对于生活中发现素材的敏锐程度不够,缺乏系统的写作方法指导,所以在小学阶段的语文写作教学也是需要有效提高改进。

个性化角度下的小学语文作文教学探究

作文在小学语文教学过程中是十分重要的,无论是对小学生语文成绩的提升,还是培养小学生的综合素养,都有着重要的积极作用。但是,目前在小学语文教学过程中确实存在消极对待作文教学的现象,作文的教学质量不高。同时,作文同其他语文知识不同,需要制定个性化的教学策略。本文将首先介绍个性化作文教学的特征,继而结合教学从个性化角度出发,研究小学语文作文的教学策略,以期为小学语文作文教学的提高做出自己的贡献。

如何在小学数学教学中培养学生的创新意识

随着我闰教育事业的不断发展,家长 们不再只注重孩子的学习成绩,逐渐关注其创新意 识的培养。在新课改不断深人的过程中,闰家教育 部多次提到“创新意识”这一关键同,并且将学生的 创新意识作为主要培养的内容之一。数学作为我闰 几十年来教育中的三门主要学科之一,其重要性不 言而喻。而小学作为孩子们接触数学的最初阶段, 是真正的起步阶段,也是最重要的阶段,在该阶段 对学生创新意识的培养至关重要。本文将分析现阶 段我闰小学在学生创新意识培养上所;丨丨现的问题, 并且探讨创新意识培养的新途径,希望能够对有关 教育丁作者有所帮助。

小学数学教学中存在的问题及其解决方法

在小学阶段的教育中,数学是一门相对 较为抽象的学科。在学习过程中,需要学生实事求 是、严谨的对待。在日常生活中缺乏这类意识的养成 环境,然而数学在生活、学习中都有着较多的应用。 此外,小学教育是学生的启蒙教育阶段,与学生之后 的学习能力的培养息息相关。因此,在小学数学教育 的过程中出现的问题必须得到重视,并应当探索出 相应的应对措施,使小学数学的教育工作更好地开 展。

情境教学在小学语文作文教学中的应用

情境教学法是一种全新的作文教学模式,小学语文写作情境创设有助于打开学生的思路,写出真情实感。情境的创设能够迅速将学生带入愉快的学习氛围中,发挥学生主体作用,让学生感受到生活与写作之间的相关性,将语文写作生活化,给学生带去更大的价值。本文主要阐述了情境教学法在小学语文作文教学中的应用。

小学作文素材积累有效途径的探究

小学作文教学不仅要回答作文“如何写”,也要解决“写什么”这一大问题。教师在教学的过程中,既要教会学生作文的技能,也要引导学生找到作文“活水”的源头——素材。本文立足于小学中年级习作教学实践,对作文素材如何有效积累进行了初步探究,提出熟读成诵,积累内化;立足生活,积累“储存”;拓宽阅读,积累素养 ;勤于练笔,积累技能等经验体会。只有这样,才能大量积累材料为写作服务,厚积薄发,促进生写作水平的提高。

基于生活化理念的小学综合实践活动课探究

小学综合实践课与学生生活关系紧密,旨在为学生提供培养基础实践能力的平台,让学生能够形成基本社会责任感与生活常识。在小学阶段注重生活化理念与综合实践活动课的结合,能够让学生体会到实践课程与实际生活的联系,将实践知识在生活中应用,从而对综合实践活动课的重要性与实用性有深刻体会。为此,教师应强化综合实践活动课程的生活化导向,不断提升小学生学习与综合实践能力。

融入微信平台 丰富阅读体验——基于微信平台下的阅读能力培养策略

阅读教学是语文教学的核心,它既是培养学生综合语文素养的关键,又是促进学生写作能力、思考能力和总结能力提升的关键。为了帮助学生更好地提升阅读能力,教师可以另辟蹊径,从微信入手打造阅读体验平台,以丰富学生的阅读体验,从而有效突破传统阅读中存在的限制,提升学生的阅读效率,让学生在反复的体验和感悟中形成阅读能力。

有效的语文阅读教学从关注教学预设开始

有效的教学预设是提高课堂教学效率很好的途径。在语文教学中,教师要根据教学目标的要求、文本特点以及学生的主体地位,进行有效的教学预设,这样就能在教学中进行有效调控,避免课堂低效等现象的发生,真正地提高语文课堂教学效率.

“快乐读书吧”的教学实践路径

“快乐读书吧”作为部编版教材的重要板块,教师必须明确其定位,不等于课外阅读,不局限于固定定容,然后在定位和内容的基础上进行教学实践:合理取舍内容,总体安排阅读规划,丰富课型设计。