如何对3～6岁幼儿实施爱的教育——基于丰泽机关幼儿园幼儿教育实践

从独生子女幼儿的现状出发,通过丰泽机关幼儿园对3-6岁幼儿实施爱的教育,本着爱的种子播撒到孩子心中的目的,实践总结五条建设性经验。

基于闽南本土文化的幼儿园园本课程开发

闽南地区历史悠久,是中国南方文化的重要发源地之一。在漫长的历史进程中,闽南地区形成了自己独特的文化传统和价值观念,深厚的历史积淀为闽南本土文化打下了坚实的基础。在园本课程中融入闽南地域元素,可以让幼儿了解并感悟闽南本土文化的特色,通过游戏、探究和观察等方式,引导幼儿认识和了解当地的文化传统,加深幼儿对地方特色的认知和认同。文章对基于闽南本土文化的幼儿园园本课程的开发展开探究,旨在有效促进闽南本土文化与幼儿园教学的融合,以文化促进幼儿的全面发展,推进优秀传统文化的传承。

闽南食文化教育在幼儿园中的实施研究

闽南食文化丰富多彩,源远流长,基于闽南食文化构建幼儿教育体系,可让幼儿充分对话本土资源,深刻感受本土文化,培养文化自信和文明礼仪,真正实现“让幼儿在生活中学习,在生活中成长”。文章基于对闽南食文化教育理念与价值的分析,从教育目标、实施路径以及课程评价等方面探究闽南食文化教育在幼儿园中的开展。

“借形想象”对幼儿创造力培养的实践研究

借形想象是培养幼儿创造力的关键要素,通过鼓励幼儿将已有事物的形状与自己的创意相结合,可创造出独特而富有想象力的作品。当前,部分教师仍然存在让幼儿模仿自己的范画、使幼儿思维受限等问题。经研究发现,自然材料的形状、生活材料的形状以及幼儿自身的形状,都是激发幼儿想象力的重要资源。基于此,文章提出运用创设情境、实际体验和多元创作等多种策略。

幼儿园体育教育发展的制约因素与对策

体育不仅对幼儿身体健康有着重要的作用，对促进幼儿的个性及非智力因素的发展也不可忽视的。《纲要》指示：“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、自信心、创造力、合作的态度，这是幼儿园体育教育又一个重要目标。”

浅谈幼儿园科学教育生活化的实施策略

幼儿园科学教育生活化,即幼儿园科学教育内容、操作材料等来自生活,与幼儿的实际生活紧密联系,教师通过多种有效手段帮助幼儿感受生活中的科学、获得与生活相关的知识经验并应用到生活中去。本文以课题组展开的系列活动内容及收获的经验浅析如何从幼儿园科学教育活动中充分挖掘符合幼儿生活经验的、对幼儿发展具有应用价值的内容,使教学内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合,引领幼儿探究生活,亲近科学,在真实的情景中习得知识,最终能运用知识解决生活中的问题。

论幼儿园生态式韵律活动的组织策略

针对幼儿园艺术领域存在着忽视儿童文化的现象,提出了在幼儿园开展"生态式韵律活动"的创新思路,解析了生态式韵律活动核心概念,介绍了开展生态式韵律活动的原则、组织策略和教学方法。

闽南文化教育资源在幼儿园创造性游戏中的有效利用

为践行《3~6岁儿童与发展指南》提出的"挖掘利用社区资源"精神,我园从泉州本土文化切入游戏为载体,开展了挖掘闽南文化教育资源,丰富幼儿园课程的相关研究。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,挖掘闽南文化中的教育资源,并渗入幼儿的游戏,具有很强的可操作性。因此,我们尝试把闽南文化中可利用的资源融入游戏中,让幼儿从小在游戏中用自己的方式传承、表现闽南文化,从而逐步建立起具有园本特色的、促进幼儿全面发展的游戏课程。

幼儿园科学教育目标生活化浅谈

幼儿园的科学活动必须服务于幼儿的生活,应当与幼儿的实际生活密切相连,因为生活既是幼儿园的科学活动的问题,又是幼儿解决科学活动的途径。教育活动目标生活化能把活动效果反馈给幼儿未来生活,使幼儿生活受益终身。

幼儿园艺术活动中的师幼互动

“互动”是学前教育改革的新理念，也成为师生新型学习方式、学习关系的代言，被提倡应用与各种教育活动中。《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿园艺术活动的目标是初步感受并喜欢艺术中的美，喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。艺术活动是美的活动，只有在和谐师幼互动关系状态时，才能达到“出最小的力，做最大的功”的效果，才能使幼儿在真正审美气氛中感知美．创造美．享受美．

闽南小吃在幼儿园活动中的尝试与研究

闽南小吃是一类非常有特色的民间小吃,更是闽南文化的集中缩影。因地制宜地将其融入幼儿园教学活动中有着非常重要的意义,可以让幼儿更加全方位地认识这一具有代表性的民族特色文化并端正学习态度,进而为其后续更深层次的学习及全面发展打好基础。据史料分析,有关于闽南小吃的历史典故可追溯至2500年前,因此,由这一切口入手将进一步加深幼儿对于闽南传统文化的认识。本文中笔者以日常教学经验为切入点对此类问题进行了分析探究,希望对进一步推进闽南小吃在幼儿园教学中的应用以及幼儿园教育的创新改革有所帮助。

在角色游戏中培养幼儿的创新意识

角色游戏是幼儿园创造性游戏的一种,也是幼儿最喜欢的一种游戏形式。在角色游戏中,幼儿可以按照自己的意愿,扮演不同的角色,模仿他人的行为和语言,利用一些材料及自身的生活体验进行创造性的活动。如何在游戏中培养幼儿的创新意识呢？

有效开展幼儿律动教育活动探究

律动活动是幼儿园音乐教育的一项重要内容，是提高幼儿音乐素养、审美情感的重要途径。传统的律动活动教学较多采用让幼儿反复听、反复练某一个动作或一组动作，

游戏模式在幼儿活动中的价值

在新时期,幼儿教育所起的作用逐渐增强,受到了越来越多人的重视,幼儿教育开始深入人心,在开展幼儿教育时,教师要采取科学、有效的模式,调动幼儿积极性,其中游戏模式有着重要价值,更加符合幼儿心理特点,在抓住幼儿眼球的同时,使幼儿对学习产生较大兴趣,从而得到良好的幼儿教育,促使幼儿健康成长。

幼儿艺术活动中师幼互动问题分析与探究

幼儿艺术教育活动是幼儿园教育的重要组成部分，其全部过程应是一种自觉的审美过程，其魅力不在于知识、技能的传授，而是发展幼儿的主体性、培育灵魂、塑造人格、优化情感，使幼儿热爱艺术、热爱生活。艺术教育活动更是校园文化建设的重要载体，是实施素质教育的重要途径，对于丰富师生的精神文化生活，提高幼儿的艺术修养和审美素质，培养创新精神和实践能力，促进德智体美全面发展，具有重要作用。

浅谈幼儿教师职业倦怠的防治策略

本文解释了幼儿教师职业倦怠对当前幼儿教师造成的不良影响,并对其进行了分析,提出了相关的防治策略,对提高幼儿教师的素质水平、提高幼儿教育的质量具有一定的参考价值。

幼儿古诗欣赏策略研究

古诗是我国艺术宝库中的一颗耀眼的明珠,它语言含蓄,意境深邃,深受人们的喜爱。它的语言简练、形象、生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面,意境优美,情感深挚,千百年来脍炙人口。它作为中华民族璀璨的文化瑰宝,不仅给人以艺术的熏陶,更能启迪人的思想,陶冶人的性情。在大班语言教学中,古诗欣赏策略是值得我们深入研究的。一、创设情景,感受意境美1.联系生活经验感受古诗的意境《指南》中提出"

谈如何让幼儿在感受和体验中发展社会性

幼儿期是人生发展的起始阶段，是个体社会性发展的关键期。今天的教育能否为幼儿获得积极的情感、态度，良好的社会品质及学会共同生活打好基础．将决定其明天的幸福和社会的发展。为此，本人在日常教学中着重以幼儿感受、体验为主，实施各种教育策略。使幼儿获得内化的社会性品质。

音乐欣赏活动中幼儿自主性的培养

音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助手段体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。

在幼儿教学中游戏的应用策略

随着教育的不断变革,有关部门对幼儿教育越来越重视,幼儿教育的好坏不仅影响着幼儿的价值观念,而且会影响幼儿的生活观念,对幼儿未来的成长和生活有着至关重要的影响。游戏在幼儿教学中起着至关重要的作用,可以有效的促进幼儿更加健康、快乐的成长。基于此,本文主要对幼儿教育进行了研究,重点分析了游戏在幼儿教学中的重要性,并提出了几点把游戏应用到幼儿教学的策略。