小学足球教学中运用比赛教学法的思考

从现代教育理论中得知,抓住受教育者的自身心理生理特点和教学方法的根本,才能提高教学效率,达到教学效果最优化。所以在小学教育中,针对各个年龄阶段特点,采用比赛教学法,符合学生自身发展需要,能达到最佳的教学效果。比赛教学法能培养学生的竞技足球的积极性,提高学生学习兴趣,增强技、战术能力,在学生中建立团队协作关系。比赛教学法成为老师新的研究课题。

小学生课外阅读现状分析及对策的探讨

阅读可以分为课内和课外两部分,在小学生的成长过程中,阅读是他们进步的阶梯。以下,本文主要就小学生课外阅读的现状,以及改变小学生课外阅读的现状的对策进行探讨。

小学数学核心素养的构成要素分析

数学核心素养可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力。核心素养不是指具体的知识与技能,也不是一般意义上的数学能力。文章主要就地域、教学策略、数学知识以及实践经验几个角度分析了小学核心素养的构成要素。

润物无声——说说小学语文教学中渗透德育

小学语文是思想性很强的基础学科,是落实素质教育的重要渠道,在小学语文教学中渗透德育尤为必要。教材中德育的内容,往往是内在的、深层的,教师要深入挖掘教材内在的德育因素,采用多种方法,开辟各种渠道,把德育渗透到课堂教学活动中,加强学生的道德修养。

核心素养引导下的小学语文教学

文章首先探讨了语文核心素养的内涵：语言运用及建构；思维发展与品质；文化传承；审美鉴赏与创造。然后分析了培养学生核心素养的策略：积极开展学习与探究；实践发散性教学模式；将多媒体应用到课堂教学之中；开展创新教学设计。

生态文明形势下小学语文德育探究

将生态文明教育纳入德育体系是社会经济发展的必然要求,十九大报告中指出,“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。”可见党和政府十分重视生态文明教育。我们要积极学习践行党的十九大精神,将生态文明教育与语文德育进行有机结合,积极挖掘、利用小学语文教材中的生态文明因素,渗透于教学过程中,提高学生的道德素养,爱护自然环境,形成健康文明的生活方式,促进人与自然、人人与人、人与社会和谐共处,持续发展与繁荣。

小学语文阅读情境教学策略研究

在实际的教学之中,伴随着小学语文教学的难度加大,学生对于语文学习的兴趣有所下降,语文课堂的教学效果无法达到预期目标。作为小学语文教师,笔者不断挖掘教材,发现在语文课堂中创设教学情境的方法,能逐步摆脱语文教学枯燥的困境,提高学生的学习兴趣。具体的实践措施如下:以“生活”为依托创设情境;以“多媒体”为依托创设情境;以“文本”为依托创设”情境。

小学数学课堂提问的误区、归因及对策

随着新课改的不断深入和发展,学生解决问题的能力也被视为教师的教学目标.在课堂当中,教师主要的教学手段之一就是对学生进行提问,然而有很多教师都陷入了提问的误区.

让语文课堂充满阳光

高科技时代的到来,带给我们更多新的、鲜活的气息,对孩子们的思想与个性的发展产生直接且强烈的影响,他们的内心渴望被人理解、体贴、关爱,渴望生活在阳光明媚的学习乐园之中,健康、快乐地成长,这些心理需要也正是我们教育教学的原则与要求。

第二学段古诗词教学有效性浅论

作为中华传统文化重要组成部分之一的古诗词，在小学语文教学活动中占有重要地位。随着新课标的持续深入贯彻实施，第二学段古诗词教学暴露出诸多问题。在语文核心素养背景下，如何采取有效策略以提高第二学段古诗词课堂教学效率成为一线语文教师的当前要务。

敢疑乐问 张扬个性

循规蹈矩的教学传统，制约学生创造思维的发展,因而“转变教学方式，培养学生的创造精神”已经成为教育界的共识，应该培养学生勤于思考，敢于质疑，敢于发表自己独特见解的习惯，以促进创新思维的发展，为了能达到这个目标，我以为从以下几点入手。

从音乐的视角引导学生感悟诗歌的韵律美

人类自从有了语言就有了音乐。诗歌与音乐一开始就是相互融合的艺术。＂言之不足而咏歌之＂,说的就是用音乐补充语言的不足。诗歌是极富音乐性的语言,其语言精练跳跃、意境深远,无不寓含着诗人心灵深处的情感。

把握“动态生成”孕育课堂新生命

“动态生成”是新课程标准提倡的一个重要理念，教学不应只是忠实地传递和接受知识的过程，更应是课堂创生与开发的过程。它是教师及时捕捉那些无法预见的教学因素、教学情景等信息，并利用可生成的资源开展教学的过程。“动态生成”体现了学生的主体性，展现了课堂的真实性。它追求教学的真实、自然，敢于暴露意外的情况，再现师生“原汁原味”的教学情境。于是，课堂孕育出新的生命。