中华优秀传统文化融入小学语文教学策略研究

作为四大文明古国之一,我国有着悠久的文化历史,中华优秀传统文化作为中华民族的瑰宝,应该得到更好的传承和发扬。将优秀传统文化融入到课堂教学中,是教育发展趋势,而语文教学一直以来承载着传承民族文化、培养学生文化自信的重要使命。教师将优秀传统文化融入小学语文教学中,既能提高学生对语言文字的运用能力,还能强化其道德素养与人文素养,对学生全面发展起着积极推动作用。通过明确中华优秀传统文化融入语文教学中的原则,研究中华优秀传统文化融入小学语文教学的有效策略,以期丰富学生文化知识储备,增强学生文化认同感。

小学语文习作教学现状与有效对策思考

习作教学是小学语文课程基本教学内容之一,对于促进小学生思维进步和表达能力发挥关键作用。但是受长期应试化教学思想,小学语文习作教学现状并不乐观,学生习作兴趣低下、作文内容泛泛的问题屡见不鲜,深入贯彻国家基础教育课程改革和人才培养理念,遵循“以生为本,自主发展”的原则,高度审视习作教学现存问题,围绕学生习作能力薄弱处寻找有效对策,致力培养学生语言文字建构能力,促进其核心素养提升,成为所有小学语文教师亟待探讨的课题。故此,现立足小学语文习作教学实际,结合小学生个性化习作需求,探索更加多元化的习作教学创新策略,以期改善学生习作现状,打造优质育人样态。

基于批注式阅读的小学语文教学探析

小学阶段,学生正处于良好习惯的养成阶段,也正处于思维的拓展阶段,因此教学注重方式方法的融入十分的关键,语文学习以积累和拓展为主,高年段的语文难度逐渐加大,通篇的文章往往给学生较大的压力,批注式阅读教学能够分字分词,让学生根据文章的层次逐步阅读,进而理解全文,能够有效的提升学生的阅读质量。

快乐教学——提高农村小学语文作文指导效果

小学语文作文是语文教学的重要组成部分,也是教师教学过程中非常关键和必不可少的部分,它不仅能激发小学生学习兴趣,而且还能提高学生的语言表达能力,同时也为他们以后走向社会打下坚实的基础,在实际生活当中也能够起到事半功倍的效果。且当前新课改背景下对小学生的语文教学注重培养学生的理解能力、语言表达能力。