小学数学说理课堂的教学策略

小学数学教学,不仅关注的是学生对基础知识的掌握和应用,还要求学生会从数学的角度,学会数学思考,运用数学知识进行说理,而学生往往不敢说,不想说,说了没条理,不但缺乏最起码的完整性,更谈不上应有的条理性和准确性。

如何做好小学低年级音乐课堂中的合唱启蒙教学

合唱教学是对学生音乐能力的综合训练,有助于培养学生的协作意识和配合能力。从小就让孩子接触到合唱这一音乐形式,有助于激发学生学习音乐的兴趣,也有助于开发学生潜在的音乐表现天赋。然而,笔者通过调查发现,现阶段很多小学音乐教师觉得低年级小学生年龄很小,不适合接触合唱这种音乐表现形式。这种错误的音乐教学观点严重限制了小学生音乐素养的提升,不利于学生音乐天赋的开发。本文将围绕“如何做好小学低年级音乐课堂中的合唱启蒙教学”这一话题,介绍一些提升小学低年级音乐合唱教学质量的有效策略。

小学美术课堂对学生综合性学习的培养分析

综合性学习是教学的最终目标,随着社会发展进步,人们对于教学的要求也越来越高,小学美术教学也不例外。小学美术教学是一门充满人文气息和艺术氛围的学科,综合性学习是着眼于培养学生综合能力的学习方式,在小学美术教学中培养学生综合性学习有着重要的作用和意义。因此,小学美术教师应该紧跟时代的脚步,有针对性地进行综合性学习培养,从而更好地提高学生的综合实力。本文就小学美术课堂中培养学生综合性学习进行分析探究。

利用画图策略培养学生解决问题的能力

画图策略是小学生解决数学问题的重要策略之一,它能形象、生动、直观把题目的已知条件和未知条件在图形上表示出来,学生在画图、看图、分析图形的过程中,明白题目中已有的信息、隐藏的信息及它们之间的关系,教师有意识引导学生用画图策略解决问题,学生积累画图经验,参与画图活动,体会画图的实效性,提高学生解决问题的能力。

运用几何直观,凸显课堂实效

新课标提出的十大核心概念之一是几何直观,它其实是将抽象的数学内容与直观的图像结合起来,使内容简单明了,为学生理解概念,算理、理清数量关系及解决抽象的数学问题提供简洁明快的途径,大大提高了课堂效率。

批判性思维对学生阅读素养的提升研究

身处于信息化高速发展的当下,我们每一个人都习惯了享受现代科技所带来的便利,但越是舒适的生活越滋长了人们的思维惰性。面对这一趋势,广大教育工作者应当考虑我们的下一代该如何应对未来竞争,唯有及时采取合理措施进行教育改革,才能扭转这一不利局面。追根溯源,当下教育体系最需要改变的就是对学生思维的培养,即教会学生思考,而不仅是接受思想理念的灌输。有鉴于此,本文以小学语文阅读教学为入手点,探究如何培养学生的批判性思维。