营造快乐、有效学习环境的思考与实践

快乐学习的教育理念在我国源远流长。早在2000多年前，孔子就提出：“学而时习之，不亦乐乎？”揭示了学习应该是充满乐趣、让学生从中获得愉悦情感的道理。孔子还把快乐学习的体验作为治学的最高境界，指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子主张的“启发式”教学、对话式教育，是中国古代教师乐教、学生乐学的典范。无独有偶，同样在2000多年前的古希腊，苏格拉底主张的“产婆术”教育理念，也是采用师生对话、互相提问、有效暗示等方式来激发学生的学习热情，通过调动学生主动性、积极性达到营造快乐学习氛围的目的，体现出强烈的人本主义倾向。

初中信息技术WPS教学微视频教学资源的设计与应用

WPS是初中信息技术教学中的一项重要内容主要,具有一定的学习难点,实践性较强,长期以来一直是信息技术教学中的一个教学难点。在新课程改革不断推进的背景下,一些新颖的教学模式被广泛应用在实践教学中,有助于提升学习教学质量,如微视频教学就是一种十分新颖的教学方式,通过紧扣教学内容的小视频,为学生进行操作演示,使教学内容更加清晰、直观,使学生更加容易接受,减少学习难度。基于此,本文就以信息技术WPS教学微视频教学方法作为研究对象,重点探讨了WPS教学微视频教学资源的设计与应用路径,具体如下。