基于核心素养视角谈小初衔接的小学数学教学

在我国当前推行九年一贯制办学模式教育环境下,小学和初中教师需要承担起衔接教学的责任,需要认识到小初衔接的重要性,并从学科核心素养培育的角度出发,优化教学活动,确保学生能够在两个学习阶段顺利过渡。本文正是基于这样的背景,从核心素养的视角出发,以小学数学教学为例,对小初衔接的小学数学教学成因以及实践策略进行了深入的分析。旨在帮助学生顺利度过小升初阶段的学习过程,进一步提升学生的数学学习能力和思维品质。

聚焦学生核心素养,优化小学美术教学

美术课程是素质教育体系的重要组成部分,而美术课堂则是传承文化、塑造文化自信的重要场所,同时也是培养学生审美能力、创新能力,促进学生美术核心素养发展的有效途径。因此,聚焦核心素养,加强对小学美术学科教学的重视,积极打造高效美术课堂十分必要。本文从小学美术教学的重要性及教学中存在的问题入手,对美术学科核心素养及其特点进行了分析,同时结合自身教学经验对优化小学美术教学的策略进行了阐释,希望为小学美术教学改革的推进提供助力。

数字化教学我们这样起步——小学音乐教学数字化应用的新思路

我校数字化教学沿着一条崭新思路;主要利用现有信息技术设备,依靠本校教师;我们巧用"二维码"攻克"学生使用信息设备终端难题";用数字技术将"课前""课中""课后"联成一体,我们用学科专业化的"微信群"与"公众号"进行师生互动,资源共享,创建"教研共同体";从开始试验的"音乐科"到"多学科",逐步将传统教学与数字技术深度融合,紧紧围绕学生的素质教育这一中心;我校目前的大胆起步与勇敢实践,正是为了实现具有时代精神的美好的"数字校园"。

浅析儿童绘本在小学美术教学中的应用

随着我国教育改革工作的不断推进,培养学生的综合素质已经成为教学工作的重要内容之一。小学美术教学作为小学课程教学的组成部分之一,对培养学生的审美意识和美学素养具有积极作用。现代素质教育背景下的小学美术教学,更加注重对学生美术鉴赏能力和学科综合素质的培养。儿童绘本在美术教学中的有效应用,可以在丰富传统美术教学内容的基础上,夯实学生的美术基本功,促进其对美学的理解、认识,是素质教育背景下小学美术教学的重要形式之一。该文立足小学美术教学实践,论述了儿童绘本在小学美术教学中的应用优势,并结合教学实践,从日常教学角度出发,分析结合儿童绘本的小学美术教学策略,以期促进小学美术教学质量的提升。

浅谈有效开展小学生数学课堂“说题”活动

开展小学数学课堂"说题"活动,可以训练学生分析问题的思维能力,找准解题规律,寻找最优化的题目解法,最重要的是可以提升学生的思维能力和认知水平,不惧怕遇到思路阻碍,主动分析思考解决思路阻碍的方法.本文笔者根据自身教学经验,在阐述数学课堂"说题"活动开展的必要性的同时,从"说题"内涵的把握、"说题"的着手点和"说题"教学活动的开展三方面对如何在小学数学课堂上有效地开展"说题"活动进行了论述.

聚焦核心素养 优化小学音乐教学

音乐这一艺术形式对学生的心灵与思想有启迪作用,加强小学阶段音乐教学,对培养小学生的核心素养有十分重要的意义。在小学音乐教学中,教师应结合学生年龄、性格特征,不断优化音乐教学方法,聚焦核心素养,采取多种多样的策略开展教学活动,激发学生的音乐学习兴趣。作者结合实践经验,对当前小学音乐教学中亟须解决的问题进行了简单分析,并从优化课堂导入策略,借助多媒体创新教学方法,借助音乐游戏开展教学活动,组织多种多样的音乐教学活动,鼓励学生即兴创编五个方面着手,总结核心素养背景下的小学音乐教学优化措施,以供参考。

小学数学高年级教学中的有效提问分析

小学数学课堂中师生之间的互动过程是必不可少的,提问是课堂教学乃至课后辅导中师生交流最多的一种手段,通过这种手段不仅能使学生们对所学知识有更加全面的了解,有针对性地弥补课堂讲解的不足,还可以拉近学生与老师的距离.但是,提问的有效性也是课堂提问所不容忽视的一个重要因素.

浅谈小学生自主学习能力的培养

培养学生自主学习的能力,是我国基础教育课程改革的核心任务之一。那么,什么是自主学习呢？根据国内外学者的研究成果,自主学习概括地说,就是＂自我导向、自我激励、自我监控＂的学习。笔者认为,学生学习方式的养成需要或者更多依赖于教师在日常课堂教学中的培养。可以这样说,学生的学习方式与教师的课堂教学方式是分不开的,什么样的课堂教学方式就培养出什么样的学习方式。

提高小学高年级音乐课堂教学效果刍议

小学音乐新课标要求,音乐教学的核心是审美教育,教师更多关注的是培养学生在音乐方面的素养、兴趣爱好以及感悟,争取做到通过音乐教育来陶冶情操、启蒙思想、激发学生对美的向往和追求。探讨小学高年级音乐教学,解决教学中的实际问题,引导学生积极参与体验音乐,激发学生的音乐学习兴趣,对培养学生良好的聆听习惯,可以为终身感受音乐和享受音乐奠定良好的基础。本文从师生关系、教学手段、教学方法等为出发点,对如何提高小学高年级的音乐课堂教学效果进行了阐述。

试议小学数学教学中学生应具备哪些好习惯

数学作为小学课程中的一门基础学科,贯穿于学生的整个小学学习生活的方方面面之中。人们的学习,生活的方方面面都离不开数学,数学思维是学习的关键。教师要培养学生养成良好的学习习惯,遇到问题学会思考,善于独立解决问题,与他人多沟通交流等,学生也应该利用好学生时代大脑得黄金时代,多思考,多学习,从小就养成良好的学习习惯,为以后的学习打下基础。良好的习惯的养成离不开老师的培养和自身的努力,从生活入手,学会倾听他人的意见,多思考,锻炼逻辑思维能力,从而更加高效的学习。本文从生活中发现数学,思考与合作,开展丰富多彩的课外活动,积极评价,提高自信心,整理学过的知识,积极吸纳新知识等多方面进行论述,讨论小学数学教学中学生应该具备的好习惯。

小数据 大视野——从音乐学科的数字化教学向“数字小学”推进

以音乐学科为突破口,选择实验班,开设实验课,做到有调研、有实效。"小数据,大视野"是数字化教学的特色与创新点,即在大数据的整体环境框架下,根据学校"小而实"的具体情况,从简单易行的"小数据"技术入手,通过"二维码"技术的使用及"教学公众号"的创建与推广,逐步向"数字小学"推进。

论美育在小学音乐教学中的渗透

音乐是来自人类灵魂的声音,具备愉悦身心、陶冶情操、启迪智慧等多种功能‘。作为一名小学音乐教师,我们应该深入挖掘音乐教学的潜在功能,对学生实施美育,使学生在音乐学习中实现个人素质的全面提升。

以绿色教育培养小学生的美术核心素养

现代课改,核心素养是必须探讨的话题。在小学美术教学中,教师不仅仅要重视学科知识与能力培养,更要提高学生的核心素养。只有将学科知识、能力与核心素养有机结合起来,创造教学上生态平衡的绿色教育,才能为中国的现代美术教育闯出一条新路,打造真正有用的人才。

小学信息技术课堂思维导图的应用研究

关注小学信息技术课堂中思维导图的应用,有利于增加小学信息技术课堂的有趣性,促进学生真正投入信息技术的学习中,提高课堂的教学效率,贯彻新课程标准以生为本的教学理念,激发学生主动学习信息技术,构造思维逻辑框架,掌握信息技术课堂教学内容。在思维导图应用不断发展的过程中,需要教师真正关注学生的综合素质,提高思维导图应用于教学的有效性。新课程改革标准下小学信息技术课堂越来越注重对学生潜力的开发,关注思维导图的应用,有助于提高教师对于自我教学定位的把握程度,本文就小学信息技术课堂思维导图的应用进行了简单研究。

浅谈小学高年级学生音乐乐理的学习

小学高年级学生所学习的音乐理论,是基本乐理,总的来说,就是在学习音乐知识和音乐技能前对音乐理论知识的一个初级了解。小学高年级学生学好了乐理知识,可以为他们今后的全面发展打下良好的基础。本文在阐明小学高年级学生学习乐理的意义的基础上,从调动积极性、激发兴趣、强化学习三方面对如何做好小学高年级音乐乐理知识的教学进行了探讨。

小学信息技术教学模式思考

当今的教育教学当中注重对学生的创新能力的培养,小学进行信息技术教学能够有效的培养学生的逻辑思维能力,促进学生创新性的提升。基于此,本文从三个方面研究了能够提升小学信息技术的策略,以供有关人士进行参考。

小学特殊教育教学管理问题探析

随着当前社会发展速度的加快,给人们生活也带来了很多不同的变化,新课程标准的不断推进,也给学生在课堂上的学习提出了新的要求。

基于SPSS 17.0的试卷科学性测度

考试肩负着检验教学效果的重任,理应对其进行科学化测度。文章以SPSS17.0为统计分析工具,通过成绩分布直方图、题目难度、题目区分度、题目信度和题目效度等指标来测度试卷质量,不仅可以直观、便捷分析考试结果,发现考试中的重要信息和规律,还可为教学效果评估提供重要的考核指标和模式。输出模块显示了藉以测度的试卷的质量,并为提高试卷科学性指明了路径,以使试卷测度系统形成良性循环。

注重能力培养 提高作文教学效果

在中小学语文教学中,作文教学既是重点又是难点。说它是重点,因为它对学生现在的学习、日后继续深造、将来的工作顺利地进行有着重要的影响;说它是难点,因为学生中十有八九怕写作文,一到作文课就产生畏难情绪。因而探索有效途径,提高作文教学效果,已成为中小学语文教学改革中的一个重要课题。本人多年来一直从事语文教学工作,在多年的教学实践和探索中,深感到要切实提高作文教学效果,必须注重能力的培养。