浅谈数形结合思想在小学数学中的应用——以画图策略为主

数学一直都是以学科知识的逻辑性、抽象性较强而被视为小学学段最难学的一门理科科目,与小学生善于以形象思维、感性思维分析问题的思维模式存在客观矛盾,导致小学生时常出现理解偏差,影响了小学生解题能力的健康发展。为解决这一客观矛盾,小学数学教师应以画图策略帮助学生养成良好的思维习惯,训练学生的解题能力,以数形结合的方式降低小学数学知识的解题难度。本文将从以画图梳理问题信息、以图画建立等式关系、以画图简化数学概念三个角度分析小学数学教师应如何以画图策略促进学生的认知发展。

新课改下小学语文低年级阅读教学策略

随着新课改的不断推行,小学语文阅读教学方式也在不断创新,教师在教授课文内容的同时,也要让学生从中学会学习技巧,为培养自主学习能力奠定基础。为此,教师应当不断创新自己的教学方式,让学生在兴趣的基础上对阅读学习感兴趣。本文就针对新课改下小学语文低年级阅读教学方式进行探究,并对此提出具体教学策略。

创设有效问题情境,提升课堂品位

美国著名教育心理学家布卢姆有一句名言：世界上任何一个人能学会的东西，几乎所有人都能学会--只要给他提供适当的前提和学习条件。也就是说，任何知识都可以以合适的方式教给任何年龄段的儿童。在小学数学教学中，创设有效的问题情境是完成数学教学过程的有效方式，因为问题是数学的心脏，是思维发展的方向和动力。

让美术课堂焕发生命活力

从素质教育的角度看,美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。然而由于各种原因,目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度。美术课程在中小学课程中,仍然处于弱势地位。我们美术教师要认清这一点,尽量让每个学生积极参与美术学习,并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。

在整合中预设 于裁剪中择法

《品德与社会》教学活动中为实现教学目标，除了在课内引导学生在体验中感受生活、升华生活之外，重要的环节是：课前教师要细致解读文本，对教材进行优化整合，形成精心预设；对资源进行合理裁剪，灵动教学方法，教学活动才能真正呈现有效性。