如何加强中学生的篮球基本功训练

篮球运动充满了刺激性和对抗性，是一项深受广大中学生的喜爱的体育运动。本文主要从对中学生篮球运动训练的基本功内容和基本功教学方法进行了详细的分析和探讨；以满足青少年篮球运动训练的需求及篮球运动本身的特点。

语文素质教改背景下国学经典与中学语文教学的融合路径

为了培养学生和教师的文化自觉性、文化自信,文章从几个方面探究了语文素质教改背景下国学经典与中学语文教学的融合路径,包括营造国学经典学习氛围,以核心素养要求为标准,融合教材与国学经典,以及以核心素养内容为基础,灵活选择教学形式。

中小学课程与教学

随着我国基础教育改革的深入,众多教育研究者和中小学一线教师潜心钻研教育教学理论,认真领会国家的教育方针政策,积极实践和探索高效的课堂教学策略。在高品质教育诉求的现实语境中,他们瞄准课堂教学的核心问题——教学效率和教学质量,着力打造效率更高、质量更好的高效课堂,最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,高质量完成教学任务,达成育人目标。在此过程中,他们开展深入的理论研究和广泛的实践探索,积累了丰富的研究成果。为展示这些研究成果,本刊《特设专栏》围绕“中小学课程与教学”这一主题特别组稿18篇,主要围绕课程资源开发、课堂教学及教学评价等方面探讨中小学语文、英语、地理、历史等学科教学,确保课堂教学质量提高,为办人民满意教育添砖加瓦。

体验式教学在初中体育与健康课程中的应用

体验式教学是一种全新的教学方式,其重点在于让学生深入教学活动中体验某些环境或是情境,达到深化教学的目的。在初中体育与健康课程的教学当中,体验式教学有助于提高学生的学习效果。此文探讨体验式教学模式对初中体育与健康课程的意义,阐述了体验式教学在体育与健康课程的具体实践应用。

数形结合在初中数学教学中的运用探析

通过对数形结合思想方法的引入,一方面,能够打破单纯文字描述为学生带来的知识理解困难,利用更加形象的渗透,降低知识难度,进而建立知识体系;另一方面,能够促进学生数学思维的发展,打破传统教学中单纯的概念、定理、公式的套用,让学生能够利用"数"与"形"之间的关系探究问题的逻辑性,促进思维的发展.

初中政治生活化教学模式探究

文章结合初中政治教学现状和学生的实际情况,对初中政治生活生活化教学模式进行了深入的探究,认为初中政治教师在教学中应结合政治教学内容,开展实践活动;采用学生感兴趣的生活实例来激发学生的学习兴趣;运用信息技术创设生活情境。

自我决定理论视角下初中生锻炼目标内容研究

自我决定理论（SDT）是解释锻炼行为的有效理论,而目标内容是SDT的重要组成部分。本研究采用心理测验法,以Sebire等人编制的GCEQ为基础,增加符合我国初中生实际情况的＂成绩追求＂维度,通过结构方程模型检验六因素一阶和二阶的锻炼目标内容在我国初中生群体中的适应性问题,并进一步考察了锻炼目标内容各因素对锻炼行为的解释力,结果发现：六因素一阶和二阶的初中生锻炼目标内容是可以接受的分析结构;锻炼目标内容对初中生锻炼行为的解释力总体偏低,技能发展、成绩追求、内在目标与其它目标内容比较,对锻炼行为的解释力相对较高。

基于学科核心素养的初中化学实验教学研究

在核心素养视域下开展初中化学实验教学时,教师应积极调动学生的好奇心,激发学生的求知欲。侧重培养学生自主学习意识、问题意识,锻炼学生的自主学习能力、创新能力以及综合能力,培育学生敢于实践的优秀品质。最终,全面提高化学学科教学质量,促进学生全面发展。

人教版初中生物学新教材评析

随着新课改的深入进行,修订后的教材进一步体现了社会与人的和谐关系,具有科学性、合理性和可操作性。新教材的实施,要求教师从传授者向引导者转型,要加强培养学生多方位、多角度考虑解决问题的能力,要突出情感和价值观的教育理念,注重生物学科探究能力的培养。

情感教育在初中美术教学中的渗透探讨

柱初中美术教育中结合情感教育，是教育工作者实现教学价值的途径。要通过对情感素材的挖掘和分析，融合情感教学，使学生的美术素养得到提升；应该借助多元化的素材，使学生养成积极的生活态度，形成完善的艺术修养。老师更新教学理念，激发情感共鸣：要挖掘教材资源，培养道德品质；要借助第二课堂，提升生活态度。要在对不同年龄的学生的心理特征进行分析的基础上，努力完善学生的认知能力，潜移默化地结合实际的教学内容，将情感教育融入其中。

浅谈初中英语教学中的学、乐、玩

初中年级的学生大都在十四岁左右。他们感觉的情绪性和无意性比较突出，对自己感兴趣的知识内容记得牢，反之，则遗忘得很快。他们有意注意持续时间短，常常对学习过程、学习的外部活动和学习形式感兴趣，他们喜欢做游戏，喜欢受到老师表扬，同时也渴望成功。他们的学习动机以直接动机为主，对学习的直接结果比较关心。

试谈对课程改革的认识

在新课程改革背景下,广大教师必须要树立新课程改革理念,明确新课程发展改革的目标,明确新课程对教师的要求,掌握课程标准的特点,从而推进课程改革的发展。

阅读有效性教学策略

初中阶段的语文阅读学习是在小学六年级识字写字能力培养的基础上开始的，它不但是对小学语文内容的升华，更是对高中语文学习能力的铺垫，是具有至关作用的关键阶段。应受到广大教育工作者的深度重视。同时语文阅读不单是对语文一科有重要作用，它渗透于学生的各个学科、各个方面。

浅谈新课程理念下初中物理课堂的有效教学

著名教育家苏霍姆林斯基说：“教给学生能借助已有的知识去获知识，这是最高的教学技巧之所在，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”心理学研究表明，情绪对一个人的学习速度和质量起着决定性的作用，只有学得快乐，才能学得持久。学得有效。怎样有效地提高物理课堂效率，应从以下三方面着手落实。

在历史材料论述题教学中培养学生的人文精神

随着教学的改革,福建省教学与考试评价方式也在不断改进和完善。初中历史教学与评价重在“面向全体学生”“提高人文素养”和“倡导探究性学习”的课程理念,这是学生成长和全面发展的需要,是对义务教育历史课程的改革提出的要求。指导学生学会全面、客观地认识历史问题;拓展学生的国际视野,树立社会主义核心价值观,培养学生的人文精神和历史核心素养,是初中历史教学的目标和历史学科育人功能的表现。本文着重从中考历史材料论述题的教学中,培养学生的人文精神进行探索。

一粒沙砾见世界——浅谈如何提高作文的思想性

＂一粒沙砾见世界＂,说的就是生活中不起眼的小人物、小事情、寻常物中,蕴藏着普遍的自然规律、深刻的人生哲理。我们经常会读到这样一种文章,前部分作者像讲故事一样让读者感到轻松愉悦,而结尾所揭示的道理又让我们有顿悟、震撼,觉得生活真的就是如此,平凡小事中往往蕴含着深刻的道理。

生物教学中培养自主探究能力初探

教师在传道授业解惑的同时，要突出学生是学习主体的地位，大力培养学生主动学习、自主探究的能力。在生物学教学中，学生的自主探究能力主要包括积极观察能力、自主实验能力和创造思维能力。要教学内容密切联系实际生活，激发学生自主探究兴趣；创新生物实验教学模式，提供学生自主探究空间：指导正确的阅读方法，培养学生自主探究习惯；建立科学的教学评价体系，增强学生自主探究信心。初中生物教师要采取灵活多样的教学方式，加大培养学生的自主学习与探究能力，以此为基石，全面提升学生的生物综合素养。

数学教学中创新思维的培养探研

数学学科启动创新教学,需要教师从创新思维的培养入手,在日常教学中不断丰富教学手段,不断训练学生的创造性思维。文章结合具体教学案例阐述学生的逆向思维训练、求异思维训练、创造性思维培养、发散思维训练,旨在培养学生数学思维的灵活性、拓展性和创新性,不断提高学生的数学学科素养。

初中物理教学培养学生探究能力的探讨

在教学实践中，我们要重视学生的探究能力，将其视为教书育人的重点。随着新课程的内容不断革新，初中物理也需要教师不断调整教育手段与方法，实现对学生素质的培养。要要通过激发探究兴趣、创建探究条件、注重探究实践等方面，培养学生的探究能力，促进学生的全面发展，为其今后掌握理论、运用知识、操作实验打下良好的基础。新型的“以生为本”的教育理念，有效地为学生构筑了灵活、宽松的学习知识环境，更具应用性和通融性。培养学生的自主探究能力，不仅有效地提升学生素质，还能体现对个体差异性的尊重，实现对学生动手能力、学习能力的培养，为其奠定成为新时代高素质人才必备的基础要素。

合作学习在初中英语教学中的应用

本文主要分析初中英语教学中合作学习的主要优势和突出问题,提出初中英语教学中合作学习的有效应用,要做到激发学生对合作学习的兴趣,创设合作探究的良好情境,并选配合适的小组成员。教师要在不断的探索中,整合合作英语教学的最佳方案,使学生尽可能地积极参与、合作探究。