立足“双减” 提升乡村小学数学教学有效性

“双减”政策不仅对城市小学数学课堂教学提出了新的要求,也对乡村小学数学课堂提出了新的挑战。乡村小学数学课堂要以这一政策为契机,立足“双减”政策,从乡村“生情”出发,遵循2022年“课标”精神,提升课堂教师的“教”与学生的“学”的有效性。为让学生“学”得有效,乡村小学数学课堂要紧紧牵住兴趣这一“牛鼻子”,还要对学生传统的学习方式进行“大手术”。为让教师“教”得有效,乡村小学数学课堂通过启发式引导与真实情境的创设这两个途径,让学生在启发引导与真实情境中亲历数学化的学习活动,以发展学生的数学素养。

融“三美”于小学低段写字教学

书法,是中华民族特有的一种艺术形式,潜移默化地影响着每一个中国人的审美观。实施新课程以来,小学低段写字教学被提到一个重要的高度,很多小学语文教育专家认为,要求小学生写好汉字,并不是要他们成为书法家,而是使他们从小养成写字习惯,

运用电子白板提升小学数学教学效益探微

电子白板是现代教学的一种比较常见的形式，它以计算机软硬件技术为支撑，通过师生之间的交流互动，创新了教学形戈、活最了课堂氛围、拓展了教学资源，从而使学生在真实生动的教学情境中形成对知识点的认识和理解。运用电子白板可以创设课堂情境．实现课堂互动，优化教学过程，强化知识巩固，它通过数形、音形的结合，营造课堂气氛、激发学生学习兴趣，并让学生在潜移默化中完成对教学内容的掌握。

浅论在语文教学中如何培养小学生的阅读兴趣

小学阶段是学生阅读兴趣培养,阅读能力提升,阅读素养塑造的奠基期,其对于学生良好阅读习惯的形成,基本阅读技能的强化有着积极且重要的作用。当前,小学语文课改已经进入“深水区”。为了使语文课改取得实实在在的效果,语文教师应以“阅读”作为突破口,全面提升学生语言表达能力。但是,对于正处于认知起步阶段的小学生而言,由于其知识储备比较匮乏、阅读能力比较欠缺、阅读意识尚未形成。以致其阅读兴趣的培养与提升,离不开教师的学科指导,更离不开学生的积极参与。只有师生之间通力协作、形成合力,阅读兴趣的培养方可实现。鉴于此,本文将针对在语文教学中培养小学生阅读兴趣的有效路径展开探索,仅供相关人士参考。

如何实现小学语文阅读与写作的有效整合

随着全国新课改的深入,各学科都在积极革新教学手段,作为小学阶段重要的基础课,语文教学方法的改革也势在必行。阅读与写作是小学语文课程中的重点,也是学生感到头疼的难点。将阅读与习作整合的教学方法作为回应新课改要求的有效教学方法,受到了越来越多的关注。但在实际课堂上,阅读和写作教学一直难以实现有效整合,发挥应有的作用。本文基于作者的教学经验和实际情况,首先简要说明了现阶段小学语文教学的状况,接下来探讨了在小学语文教学中阅读与习作整合的几种有效策略,希望能为一线的小学语文教师提供参考和帮助。

创新作业内容 优化作业形式

作业是学生对课堂中所学知识的理解和巩固,能够锻炼学生的思维能力,反映学生的学习效果。当面对作业中遇到的问题时,学生会积极主动地进行思考,分析和解决问题。因此,创新作业内容,优化作业形式势在必行。现阶段,在小学语文作业设计中存在着许多问题。一是学生需要完成的作业量大,且重复性较高,学生需要花费大量的时间和精力来完成课后作业,却很难达到预期的学习效果。