中学数学教学中的创新教育尝试

创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂．是民族兴旺的动力，它以发掘人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨。创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。江泽民同志指出：教育是知识创新．传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。就学校教育而言，数学教育是创新教育的主阵地之一．因此在数学教学中有意识地开展创新教育，对培养学生的创新意识具有重要意义。本文将从数学教学的角度，浅谈这个问题。

中学数学开放式教学的基本理念与策略

数学开放式教学已成为基础教育教学改革及研究的一个热点，在数学教学中引进开放式问题，尝试开放型教学的方式和策略是必要的和有益的。

打破传统教学观念 创新初中音乐教学模式

初中音乐教学属于音乐教学的初级阶段,可以培养学生最基础的音乐素养,因而对于初中生而言有着很重要的影响。但是当前音乐教学中存在着诸多问题,制约了音乐教学工作和教学效果,包括学生自身基础较差,教师教学观念落后,教学方法比较单一等。本文基于教学经验,结合当前中学音乐教学的现状,提出:1.及时更新教学观念,改进教学模式;2.注重对学生"因材施教";3、尊重并且把握科学的教学原则。希望给相关教学人员一些启发和思考,不断改进教学工作。

辩论——语文课堂的活力引擎

辩论是一门综合艺术，它以丰富的语言物质内涵作基础，以语言和技巧为载体，它要求辩手必须拥有广博的知识。如果把辩论引进课堂．就会让学生发现自己知识结构上的不足，产生博学各类知识的强烈动机；同时辩论将会使学生明白“社会是真正的大学”的道理，从而促使他们更好地向社会、向生活学习，树立大语文的观念。因而，辩论是当前语文教育中传统弊端的有效克星之一，是语文课堂名副其实的活力引擎。

浅谈历史课的知识结构化教学——《民族解放运动史》总复习初探

历史知识结构,是指历史知识之间的相互联系.它把大量分散的、相对孤立的历史事实和历史概念纳入完整的学科体系之中,反映了历史知识间的普遍联系性,揭示了历史发展的基本线索和客观规律.在历史教学中,教师要采用知识结构化的教学方法,尽量把那些零散的、孤立的知识点纳入历史的整体发展过程中去.

学校课程改革中的“六到位”

"创新,是一个民族进步的灵魂,一个国家兴旺的不竭动力."走进新世纪,中国教育改革的大手笔就是基础教育课程改革.这是一场触及多方面的全方位的系统的教育改革.作为课改一线的学校,如何抓住这一重要契机,把握全局,精心部署,细致踏实地开展工作,主动迎接新课改的洗礼,以提升办学层次呢?笔者认为,必须做到"六到位".

构造法在数学解题中的应用

解题是学习数学的必经过程，它是对已有知识、方法，采取调动、重组、变换、类比、限定、推广等手段进行再创造的过程．其中，构造性的思想方法就是这种创造性活动的一个组成部分．笔者从几年来的解题实践经验中体会到：构造性的思想方法首先要明确所求结论，即为什么结论而构造；其次再弄清楚已知条件的主要特征；然后根据这些主要特征，决定应对策略，实施对应的构造方法．以下是中学数学中几种常见的构造性的思想方法，即构造法．

浅谈初中数学学困生的转化策略

《数学课程标准》要求“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生”，倡导“人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。但是，由于初中数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性，以及应用的广泛性，再加上受到家庭、社会环境、教师的教学和学生智力、非智力因素等许多的影响，导致数学的学困生越来越多。这部分学生的智力绝大部分属于正常范围之内，他们之所以对数学学习感到困难，很大程度上是因为对数学学习失去了兴趣和信心，产生了消极心理，进而丧失了数学学习动力的结果。

以科学探究引导促进有效教学

“主动学习”是适应现代社会劳动特点的一种重要意识。在实施基础教育改革中，我们要极力培养学生能主动地参与学习，积极参与知识的获取过程中掌握正确的学习方法，从而为他们的将来进入高一级学校学习打下坚实的基础。

初中生学习数学的水平评价

我们采用数学学习水平评价教学，经过两年多研究与实践，在激发学生爱学数学、会学数学、乐学数学以及培养学生综合能力、提高数学教学质量方面取得了明显效果。

如何培养学生的演唱技巧及能力

音乐课堂教学内容包括唱歌、音乐知识、欣赏三个部分。在整个音乐教学进程中，特别是在音乐教学阶段，演唱占有十分重要的地位。如何在音乐教学中提高学生的演唱技巧及能力？笔者结合教学实践，提出在音乐教学中应激发学生的歌唱兴趣、将发声训练与熟悉的歌曲旋律相结合、将高位发声与朗读相结合、将律动游戏与歌曲教学相结合、将设计音乐情景与激发学生情感相结合。

乡土美术课程的教学实践探索

"越是民族的,就越是世界的。"随着教学理念的更新,课程资源开发与利用的范围越来越广泛。我们要充分利用本地丰富的美术资源,结合教学实际,探索开发利用乡土资源的途径,使之成为优化美术课堂的源泉,开展有特色的美术教学。

人因目标而伟大

孔子曰：“吾十有五而志于学”，故而“入大庙每事问”，历来成大功立大业者，都有远大的目标。当年，汉高祖刘邦见秦始皇巡游，不免慨然立下“大丈夫当如是”的志向；楚霸王项羽更是壮志凌云，从小就立下“吾将取而代之”的目标，从而历史上便留下“有志者事竞成，破釜沉舟、三百里秦关终属楚”的辉煌一页；越王勾践在忍受吴王的百般羞辱后，立志雪耻、发愤图强、操练兵马，于是便有“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的千古绝唱。

浅谈初中生学习信息技术兴趣的培养

在中小学教学中,信息技术虽然只是一门新兴的学科,但是它具有广泛的实际运用,生命力强大。这门学科不仅是现代工作学习中自身的素质的体现,还能够帮助学生提高其他学科学习的有利工具,促进其他学科的学习。从表面上看,初中学生很喜欢上信息技术课,但是细心的人会发现,在上信息技术课时,大部分学生只要有机会就会玩游戏,这种现象与学生本身好玩的特点相符。