学以致用,以读促写——浅谈阅读教学对写作的促进作用

中学语文教学的基本任务是培养学生的读、写、听、说能力,而读、写则是语文教学的主体内容,二者关系密切。然而,透视中学语文的教学现状:很多教师是以阅读教学为中心,在教学过程中,只是对文章的段落结构、主旨意境等进行分析,有的虽在语言的分析上加大了分量,但都较少涉及写作的指导。他们不重视作文教学,认为作文教学花费时间长且见效不大,久而久之就使作文教学变成了一种自我放逐式的教学。一个学期也才五。

关于电气自动化凸透镜成像实验探究的思考与改进

在帮助学生解决凸透镜成像习题困惑的过程中发现,沪科版八年级物理《第四章多彩的光》的《第五节科学探究——凸透镜成像》的学生分组实验器材有诸多瑕疵,有待改进.为此,利用学校“极客园”科创工作室提供的便利条件,结合分析出实验器材的不足之处,如光源、光屏、如何精确找到像的位置、像的性质等问题进行改进,经历思考、分析、动手、论证、调试、编程、试验等,通过反复试验,不断改进提升,最终有效解决凸透镜成像的困惑,实现教学相长.

变废为宝——“神奇的眼睛”自制教具设计与制作

从沪科版第四章第六节《神奇的眼睛》教材中实验环节设计有些不足之处入手,利用身边随手可得的物品特别是废弃物品进行实验设计,得到“神奇的眼睛”自制教具,教师通过实践教学证明该教具十分有效,并参加泉州市第十一届青少年科技创新大赛获二等奖.

“榜样式”德育教育在高中体育教学中的渗透

体育榜样对高中生有引领、启发和激励的作用。他们是青少年模仿的对象,在平时的体育教学中能发挥重要作用。高中生处于各方面素养容易塑造的阶段,利用体育榜样的辐射作用和影响,能有效提升学生的综合素养,提升高中体育教学的实效性。