小学体育课堂科学评价的策略探究

科学的评价能够不断增强学生的体育学习自信心,切实激发学生参与体育锻炼的积极性,从而促进学生体育素质的全面发展。通过科学评价,教师也能够针对学生的实际体育学习情况进行分析与总结,并进行调整和优化,使体育教学的内容更加适合小学生的学习,在践行＂以学生为本＂教学理念的同时,增强小学体育课堂教学的效率。在开展小学体育课堂评价时,教师应该尊重小学生之间的客观差异,仔细发掘学生的闪光点,激发其不断向上,并要积极采用家长评价、学生自评的手段,创新体育教学评价,促进学生体育素养的不断发展。

小学科学教学培养学生实验探究能力的策略

随着新课改的深度推进,关注学生的科学精神,培养自主实践与探究的能力,让学生在科学知识学习过程中收获更加丰富的学习体验,是现阶段每一位科学任课教师都在探索的问题。而长期的教学实践也暴露出了一些问题,比如小学生的实验素养提升缓慢,实验教学质量低下等等。本文将围绕当前小学科学教学过程中暴露出来的问题展开分析,并且提出培育核心素养,提高实验探究能力的具体策略。

小学作文教学中的‘写生’尝试探讨

＂写生＂又叫＂写实＂,它本是美术绘画中的一个典型术语,即直接面对绘画对象进行临摹、作画的一种常见绘画手段。绘画＂写生＂的类型有风景写生、静物写生以及人像写生等,将＂写生＂理念引入作文教学具有十分重要的意义。学生以＂写生＂的方式掌握生活中最现实的东西,是积累写作素材,丰富写作情感的重要途径,小学生通过＂写生＂可胸中有物、学有所得。

小学生语文学习主动性之激发

课堂教学的中心目标是促进学生的有效发展,在语文教学中,不仅要培养学生的自主学习能力,激发学生学习的主动性,让学生乐于学习,更要个性化教学,让学生主动学习。要通过激发学习兴趣、思维活力、自主意识和学习信心等方面,促使学生主动学习、自主探究,

浅谈组织小学生进行居家体育锻炼方案的设计原则及注意事项

《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的文件要求要重视家庭教育,并为家长提供公益性家庭教育指导服务;做到充分发挥学校主导作用,密切家校联系。疫情常态化期间多地教育部门为更好地指导学生进行居家体育锻炼,推出了丰富多彩的居家体育锻炼方案,笔者通过列举居家体育锻炼案例并探讨小学生进行居家体育锻炼方案的设计原则,指出实施过程中需要遵守的注意事项。

让孩子的心灵在阅读中飞扬

阅读是一件非常有意义的事情,通过阅读可以陶冶一个人的情操,也能够使其视野得到开阔。尤其在小学阶段,如果具有非常浓厚的阅读兴趣,对于孩子的性格培养以及思维能力的提升是非常有帮助的。另外阅读在语文课堂中是非常关键性的环节,叶圣陶先生曾经讲过,阅读的过程便是一个吸收的过程,而写作的过程便是倾吐的过程,写作程度的好坏,同阅读有着密切的联系。因此,在小学阶段一定要注意培养学生的阅读技巧,教师也要有意识地锻炼和培养学生在这方面的能力,激发出学生的阅读潜能。本文就小学语阅读兴趣的培养进行了分析,并提出了提升学生阅读能力,培养阅读习惯的方法。

巧用趣味识字法 让课堂充满童趣

如何提高低年级学生识字的兴趣是当前语文教学的一大难题,也是值得探讨的课题。把多媒体融入识字教学中,给现代识字教学带来活力,让学生学得轻松,教师教得自如,优化教学效果。

多管齐下促乡村美术教学

一、利用乡土风情,开阔学生视野在农村地区,受天然因素的影响,很多小孩对美术具有浓厚的兴趣,但是因经济、交通等因素的限制,发展落后,一些小学并没有专业的美术教师,多是由其他科任教师兼任,如何因材施教开展美术教育,成为了当前摆在农村小学面前亟待解决的重要问题。作为一名美术教师,必须要立足学生学情。

数学教学与生活有机渗透的研究

在数学教学中有机渗透生活素材，能让抽象的知识变得更加形象，使学生在形象化的生活应用中更好地感知数学、理解数学。在数学教学过程q-，教师应该采取以下方法将数学教学与生活进行有机结合：有机渗透生活、让学生在趣味课堂中理解知识，有机渗透生活、让学生在感性探究中理解知识，有机渗透生活、让学生在学以致用中理解知识。

转变被动发言局面提升语言表达能力探究

主动发言是提高语言表达能力的重要法宝,也是学生深入理解文本的重要渠道。在农村语文课堂上,很多学生不敢表达,不会表达,导致课堂成为教师的独角戏,影响学生语言能力发展。语文教师如何转变学生被动发言的局面,灵性提升学生语言表达能力呢？文章从优化课堂结构、创新教学模式、整合信息技术三个方面对此进行阐述。

核心素养下的数感培养策略探究

数感是学生对数学的直接感受,是核心素养的核心内容之一。核心素养下的数感培养策略主要有:融合生活内容培养数感,融合数学活动发展数感,利用数字转化强化数感。

合理利用多媒体 打造高效数学课堂

信息技术的发展直接影响着数学教育价值、目标与内容,同时也在不断改变着数学的教学方式。如何利用多媒体这把利刃打造高效数学课堂呢？在教学中,可从巧用多媒体,创设趣味情境;巧用多媒体,优化探究过程;巧用多媒体,体验知识生成做起。

转换角色,激发兴趣

教师在教学过程中转换角色，巧设问题情境，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，可以给学生以思维上的启迪，有效地激发学生的阅读兴趣。

图形和几何在数学教学中的作用

数学是小学教育阶段的一门基础性课程,其具有较强的抽象性和复杂性,在对学生思维能力和数学学习能力的培养上发挥着积极作用。图形与几何是小学数学教学中的重要组成部分,是发展学生空间思维能力,提升学生数学学习水平的有效途径。这就要求教师应积极发挥出图形与几何在数学教学中的作用,让学生在学习数学知识的同时,获得更为全面的发展。为此,本文主要度图形与几何在数学教学中的作用及教学策略进行了简要分析,希望能够给相关人员带来启示。